多位数乘一位数（连续两次进位）乘法.docVIP

课题 多位数乘一位数（连续两次进位）乘法 课型 新授 时间 主备 实施 班级 学习内容 P78例3和练习十八1～4题 学习目标 1 、会笔算两、三位数乘一位数（连续两次进位）的乘法。 2 、用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续两次进位）的乘法。能用估算的方法验证结果大致准确性。 3、提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。 学习重点 两、三位数乘一位数（连续两次进位）的笔算方法。 学习难点 笔算的准确性。 学法指导 重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式 ，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。 教具学具 口算卡片、小黑板 教学过程 学 案 （学生活动） 导 案 （教师活动） 个人修改 课前● 学案自学 1、口算 6×3＋2= 5×9＋6= 6×7＋5= 3×8＋7= 4×4＋8= 8×6＋9= 2、笔算： 16×3 123×4 114×7 课 中 ● 六 步 导 学 设置情 景，导出目标 观察情境图 前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法，今天我们进一步来学习连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。观察情境图并思考回答问题。 设置提纲,引导自学 学生观察彩图，用语言正确表达题目的已知条件和所求问题。 学生说出估算的方法和结果。 （1）出示P78图，观察图画，说出信息和问题。 板书：操场上有9箱饮料，每箱24瓶。一共多少瓶？ （2）怎样列式？为什么？ （3）如何估算？ 分组学习，合作探究 学生用竖式试算 说出计算过程 小组讨论，全班交流 说出错误的地方。 说出注意点 同桌互说计算过程 （1）要想得到准确的结果，该怎么办？ 先请计算正确的学生说一说计算过程。 （2）本题与前面学的有什么不同？ 再请计算错误的学生说说错在哪里？为什么？ 笔算进位乘法时，应注意什么？ 自学反馈，精讲点拨 1、尝试探索 自己列式算一算：137×6= 2、哪一步最容易出错？ 师生一起规范书写： 2 4 ×2 3 9 2 1 6 小结1：本题与前面的不同之处是：连续两次进位，第一次进位四九三十六，进“3”写在十位上，第二次进位二九十八，18加上3得21，进“2”写在百位上。 小结2： （1）只注意第一次进位，忘记第二次进位。 （2）用进上来的数字去乘十位或百位上的数。 巧设练习，反馈目标 Ｐ78的“做一做”。 　说出信息和问题。怎样解决？怎样计算的？ 强调：每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数，写在相应的位置上。 拓展训练，提高能力 （1）完成Ｐ80第２题。 （2）、1、3、4题 提示：要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蜢，必须先求出什么？怎样求？ 板书设计 笔算乘法（连续两次进位） 操场上有9箱饮料，每箱24瓶，一共有多少瓶？ 24×9=216（瓶） 估算： 24×9≈240， 2 4 　 10 × 2 3 9 笔算结果不会大于240. 2 1 6 答：一共有216瓶。 课后反思 课题 多位数乘一位数（连续三次进位）乘法 课型 新授 时间