折一折 教案.docVIP

折一折，做一做教学设计 徐红玲 教学内容：北师大小学数学二年级上册第26、27页内容。 教学目标： 1．结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。 2．在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 3．欣赏数学中的对称美，激发学习数学兴趣。 教学重点：在数学活动中感知轴对称现象。 教学难点：在数学活动中感知轴对称现象，了解轴对称图形的特征。 教学准备： 教具：多媒体课件、一些简单的轴对称图形、PPT课件、实物投影仪。 学具：手工纸、剪刀、铅笔 教学过程： ???一、激趣导入： 1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图案，请大家看看是什么？ ??依次课件出示图案：喜羊羊、美羊羊、 实物投影：灰太狼（一半）猜猜这是什么图案？（出示另一半） 问：你发现了什么？（左右两边的图案一模一样）通过观察让学生感知轴对称图形的形状 追问：今天你想不想和老师一起剪出这些左右两边一样的图案呢？ 板书：折一折 做一做 2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。 课件出示图案：小衣服、王、星星、叶子 问：你发现了什么？和大家一起交流一下。????? ?????（左右两边一样） ?????问：怎样才能剪出左右两边一样的图案呢？ ?????（把纸对折，画出图案的一半） ?????追问：是在折纸的开口边画还是闭口边画？为什么？ 二、探究新知，参与活动 （1）活动一 我能剪------用自己的方法剪图形 观察所展示的图形，学生用自己的方法剪出其中的一个 1.??师：同学们都很喜欢刚才的图形，你最喜欢哪一个？想不想试着剪一剪？请你用自己的方法照着剪出????。 教师巡视观察学生的活动，发现学生的不同剪法。 2.??作品展示（贴在黑板上）：请几个同学到前面展示（要有不同方法出现），全班交流，评价。 3.??请同学介绍自己的方法。（通过交流了解轴对称图形的特点） 『设计意图』学生的思维有较大的活动空间里，学生通过思考，感受到轴对称的特点，用自己的方法动手操作，完成图形，体现轴对称的特点，使学生的空间观念和动手操作能力得到训练和提高。 （活动设计效果预设）数学活动的设计除了以教学内容为依据，还要以学生的学情为起点。这样的数学活动学生在参与活动中才会有感悟。学生亲身经历操作、对比、交流活动，感悟到轴对称的特点，并用自己的语言进行描述和交流，使课堂操作活动真正适合学生的认知特点，使具有不同生活经验的学生在参与数学活动中能有所收获。 （2）活动二??我会剪----用轴对称的方法剪图形， 1.师:刚才同学都剪出了漂亮的图形，你还记得他们是怎么剪得吗？你也试着剪一剪。 2.同桌合作说一说怎么翦？ 3.交流活动：一人展示，全班猜测，剪好后验证。 4.全班把剪好的图形对折，引导学生说一说自己剪好的图形有什么特点？ 『设计意图』通过交流、猜测、验证等数学活动，进一步感受轴对称图形的特点，培养同桌间的合作、交流的学习习惯。 （活动设计效果预设）数学活动是一个具体的认知过程，学生在学习中获取的知识需要借助活动体验来积累经验，引发思考，最终形成能力的发展。“我会剪”的活动设计，是想通过操作活动和交流活动引发学生对轴对称图形特点的亲身体验，在数学活动中能够动手、动脑，在活动中引发思考，有所感悟。 （3）欣赏剪纸 课件播放美丽的剪纸。 『设计意图』结合学生的年龄特点进行课间休息，短时间的放松会提高后面的学习效率。剪纸的欣赏可以渗透中国的传统文化，培养爱国热情。 （4）活动三??我剪的好—自己设计剪轴对称图形。 1．师：同学们都会仿照图形来剪，自己想不想试着剪一剪？（可以独立完成，也可以2到4人合作） 2.大家先思考1分钟，告诉大家，你想翦什么？准备怎么翦？ 3．学生剪好后展示作品，全班交流评价 『设计意图』自己设计图案并剪下来，表面看来比仿照剪要难一些，但是却给学生的思维开辟了宽广的空间，孩子们乐于接受，在创意中进一步熟悉轴对称图形的特点。 （活动设计效果预设）数学活动只是教学的载体，是学生参与知识形成过程的形式。有了前两个活动的参与和思考，学生动手操作的背后，数学思考在无声地进行着。这一活动的设计，是想让学生通过思考和交流，在应用中熟悉轴对称图形的特点，同时检验前两个活动设计的有效性。 三、????课堂总结，活动延伸 ???1.师总结：这节课我们折一折、做一做的数学活动中制作了许多漂亮的图形，是数学美在生活中的具体体现，老师希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩。 2.活动延伸： （1）你们能够把数学课上学习的本领回家后展示给爸爸妈妈。 （2）把你刚才剪的图形回家再装饰一下，明天展示给大家。 （3）学习数学书27页第1题 课外知识： 剪纸是中国最古老的民间艺术之一，它的历史至少可追溯到公元 HYPERLINK /doc/10996.html \