错别字会诊教学设计.docVIP

综合性学习： 《错别字会诊》教学设计 吉林市第二实验小学 王玉霞 【教学目标】 1. 关注生活中的错别字现象，能够正确地诊断出现错别字的原因。 2.针对错别字现象，能进行正确的修改，养成认真识记汉字的好习惯。 3.在生活中有搜集纠正错别字的意识，并且能够有意识地带动身边的人去修改和减少错别字。 【教学重点】通过多种途径搜集错别字，分析出现错别字的原因，养成认真识记汉字的好习惯，有意识减少错字的出现。 【教学准备】分成不同的学习小组，到学校和生活中收集错别字 【教学过程】 一、复习导入，读字组词 刀——刁 土——士 末——未 在——再 广——厂 兔——免 乌——鸟 外——处 二、各小组汇报交流，汇报时努力说清楚错字出现的原因。 1．作业组： 汇报方式：“啄木鸟在行动” 把小组的调查报告单贴在树冠上 （1）举例：满，在…… （2）补充：在书签上发现了错字： 希望同学们写作业时能认真完成，尽量少一些错字。 2．校园组： 汇报方式：图片展示 （1）走廊板报中 （2）书籍中也有错字 3．生活组 汇报方式：PPT 组长：我们是生活组的同学，在调查和收集中我们主要到商场和饭店里进行了调查，大家看（看灯片） （1）商场里 （2）饭店里 （3）补充汇报 师小结：看来错字现象在生活中还真不少见呢。可是生活中也有许多汉字灵活运用的时侯，听说咱们的广告牌组就有很多这样的发现，让我们一起听听他们的汇报。 4．广告牌 汇报方式：采访为主 例如：衣衣不舍——依依不舍 以帽取人——以貌取人 师：汉字真是太神奇了，看来有时能巧妙地运用汉字的字音字形，还能给我们的生活带来许多新奇的创意和感受呢。 师小结：通过同学们刚才的汇报，让我们感受到了错别字在我们身边出现得还真不少呢！这些错字，有的像“真，兔……”因为一个笔画而形成了错字；有的像“满，落……”这样结构写错了而形成了错字；还有的是像“再——在，棵——颗……”这样，虽读音相同但意思不同出现了同音字代替的错误情况，那么我们在识记汉字时，必须得根据汉字的特点认真学习，细心观察，才能更好的减少错别字的出现。 三、实际应用 1．小笑话 2.改错字练习 文字：我是一明一年级的小学生，很高兴和你们成为好朋友。我的学校很美丽，操场中间有一个大花圆，开满（写成上下结构）了五颜六色的鲜花，还有一棵棵太树，我们喜欢在大树下游戏，每天玩得真（里面写成两横）开心呀！ 四、义务宣传员 选择自己喜欢的方式来当一名义务宣传员吧！ 1．编儿歌 2．画幅宣传画 3．写标语 4．做小报 五、小结： 通过这次学习活动，我们发现了生活中有很多错别字现象，但是通过你们这段时间的会诊活动，已经帮助很多人把错别字改正了过来，看你们，小小年纪多了不起啊。那么就让我们用自己的实际行动，好好学习，帮助更多的人去减少错别字的出现吧！