12.古诗 小池 教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 12古诗二首 《小池》第二课时教学设计 许露珍 教学目标：? 1．学会本课“爱、尖、角”3个生字。了解词语的意思。??? 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。? 3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。???? 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学难点：背诵古诗，在朗读中体会纯真的童心和朴素的美感。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．(课件出示几组夏天景色的图片。)引问：刚才我们看的几张图片同学们觉得景色怎么样呀？ 2．教师引导：从古至今，大自然的美景总是令人陶醉，不知多少诗人用他们的笔赞美它。其中南宋诗人杨万里就写了一首名为“小池”的诗就是描写初夏的景色。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。) 3．学生读课文题目，教师介绍作者。 二、指导看图，初读课文? ??1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树荫、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓）（板书：泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓）? ??2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。? ??3．学生自由读诗。? ??4．检查自读情况。出示生字：荷、露、角。并指名读全诗，老师正音。??? 5．全班齐读。? 三、指导朗读，体会诗意??? 1．指导一、二句。? ? （1）指名读诗的一二句。? ? （2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。? ??（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）??? （4）学生自由练读。??? （5）指名读。??? （6）男女比赛读。??? 2．指导朗读三、四句。? ??（1）看课件。老师配乐说：新长出来的荷叶还卷着，刚刚从水面露出一个尖尖小角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。??? （2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）? ??（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？??? （4）指名反复读。读出欣喜的语气。??? （5）全班朗读。? ??3．有感情的朗读整首古诗。??? 四、背诵古诗，总结延伸? ??1．全班比赛背。? ??2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）? ??3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。??? 五、指导生字???? 1.给生字组词。???? 2.指导写字。注意：“爱”里面是“友”字不是“又”字。“尖”小字头没有钩，“角”两横短，不与两侧相接。??? 六、布置作业??? 1.背诵默写古诗。? 2.画画你心中小池的样子。