2018-2019学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 岳麓版必修3.pptVIP

[教你读史] 史料表明了孔子和苏格拉底都创建了以伦理为核心的新哲学。 画线部分①说明：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 画线部分②说明：苏格拉底专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题，提出了“知识即美德”。 画线部分③说明：孔子强调研究“人”，但他研究的是“社会”的人，而古希腊思想家们则强调研究“个体”的人。 画线部分④说明：孔子重视道德建设，主张“克己复礼”，恢复西周的等级秩序。 [问题思考] 据史料并结合所学，简析孔子和苏格拉底思想的相同点。 答案　强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。 答案 史论总结 中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同 (1)相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。 (2)不同点 ①对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的 人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。 ②处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。 ③对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家关注的是自然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。 课堂小结 记知识纲要 背核心术语 1.希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。自然哲学家泰勒斯被誉为西方“哲学之父”。智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。 2.普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，“吾爱吾师，吾尤爱真理”是他的名言。 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 时空坐标 学习本单元内容，第一，要理清人文主义产生、发展和成熟的历史脉络及其所对应的三次思想解放运动；第二，本单元包含许多思想理论成果，理解难度大，要注意史论结合、论从史出的历史学习方法的运用；第三，通过学习本单元，加深对人文精神和科学精神的感悟。 学习指导 第11课 希腊先哲的精神觉醒 学习目标 课程标准 重点难点 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的思想主张及其影响。 2.希腊早期思想家关于人文精神的内涵。 内容索引 基础认知 学习思考 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 教材问题解答 基础认知 学习思考 一、从泰勒斯到智者学派 1.哲学的诞生及含义 (1)哲学的诞生：大约在公元前7世纪，希腊一些人试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。 (2)含义：哲学本意是“爱智慧”。希腊哲学集中体现了希腊文化的 精神。 理性 2.自然哲学 (1)含义：是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 (2)代表人物：被誉为西方“哲学之父”的 。 (3)意义：是古希腊人开始具有 的体现，标志着古代西方人的 精神觉醒。 3.智者学派 (1)背景：公元前5世纪，希腊城邦 高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。 (2)代表人物： 。 泰勒斯 自主意识 民主政治 普罗塔哥拉 (3)主张 ①讨论的重点从认识自然转移到认识 。 ②提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 ③提出“ ”，一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。 (4)评价 ①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了 。 ②消极：过分强调个人主观的感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 社会 人是万物的尺度 人的尊严 1.试归纳古希腊人关注对象的变化。 提示　公元前7世纪前，古希腊人关注的对象是“神”；公元前7世纪自然哲学关注的对象是“自然”；公元前5世纪，智者学派关注的对象是“社会”和“人本身”。 2.普罗塔哥拉晚年，其著作《论神》在雅典广场上被焚毁，本人被逐出雅典，这主要是因为什么？ 提示　普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，强调以人为中心，否定以神为中心，与当时人们敬神的思想不符。 提示 学习思考 二、知识即美德——苏格拉底 1.主张 (1)以“人”为核