2018-2019学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学案 岳麓版必修3.docVIP

第14课　理性之光 [学习目标] 课程标准 重点难点简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.启蒙运动产生的背景，主要人物及思想、实质与意义。 2.伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 一、启蒙运动的兴起 1.原因 (1)经济：资本主义经济的发展。 (2)政治：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。 2.含义 启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3.主要观点 (1)提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。 (2)把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。 [轻巧识记]　巧记启蒙运动的内容 一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。 二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。 三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。 四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威，构建一个民主和科学的理性社会。 1.除了经济、政治方面外，你认为启蒙运动兴起的思想和科学方面的背景又是怎样的？ 提示　思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，传播了人文主义。 科学：近代自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。 二、启蒙运动的表现 代表 著作 思想 评价 孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立学说 成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 提倡自由、平等；建立开明君主制 法国启蒙运动的领袖，对18世纪的欧洲影响巨大 卢梭 《社会契约论》 “天赋人权”“人民主权”“社会契约” 最为激进的民主主义者 康德 《纯粹理性批判》 “人非工具”，尊重他人 其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 2. 伏尔泰　　　　　雨果 伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？ 提示　(1)充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。(2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。 3.美国1787年宪法规定的立法权、司法权、行政权三权分立制度实践了启蒙运动时期哪部著作中的思想？ 提示　孟德斯鸠《论法的精神》。4.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了什么？ 提示　伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的代表，启蒙运动为法国大革命提供了思想武器，起到了思想动员作用。 三、启蒙运动的性质和意义 1以孟德斯鸠、伏尔泰等人为主将的启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 2.丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度。 3.不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 主题一　启蒙运动对人文主义的发展 史料　启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……①要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 ——康德 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。②宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——恩格斯 ①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。 ②表明启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系。 据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。 答案　独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。 启蒙运动对人文主义思想的发展 (1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。 (2)启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论完全否决了任何宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。 (3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。 主题二　文艺复兴与启蒙运动的比较 史料　美国历史学家帕尔默在《现代世界史》中记述了一些文艺复兴和启蒙运动时期社会观念的变化 文艺复兴时期 启蒙运动时期社会观念 需要上帝的感化和拯救，这充其量不过①是一种口是心非的说法罢了 把政府视为③人的意志所创造的一种设置，政府不再被认为是上帝施予人类历史的神授之物的一部分 从前，贫穷备受尊敬……②此时，对正当享有财富的颂扬声不绝于耳 希望有一种国家，使④身在其中的一切人都有成员感和共事感 ①体现了对前面认识的一种否定； ②意即现