七年级数学上册第三单元集体备课教案.docVIP

新 源 县 集 体 备 课 课 时 教 案 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 46 单元课题 人教七年级数学上册第三章 一元一次方程 单元 教材分析 本章的内容包括三部分： 1.结合实际背景，探索等式的基本性质。 2.结合实例引出方程、方程的解、解方程以及一元一次方程等概念，使学生体会方程可以反映和描述应用问题中已知和未知之间的相等关系，然后在运用等式的基本性质解方程的过程中，探索出移向法则。 3.利用等式的基本性质，有目的有根据的对方程进行变形是解一元一次方程的一般方法。 4.教学时注意引导学生选择合理的步骤，鼓励解法的多样性，习题的数量以及难度应控制在与学科相当的水平。 教学建议 1.在方程的学习中要注意设置丰富的问题情境。 2.一元一次方程求解的训练要适度。 3.引导学生掌握列方程的思考方法，不宜将应用问题人为的进行分类。 4.在方程的求解中引导学生体会转化的思想。 单元 教学目标 1.经历建立方程模型、解方程和运用方程解决实际问题的过程，体会模型思想。 2.了解方程、一元一次方程及其相关概念，掌握等式的基本性质，会解数字系数的一元一次方程，感受转化的思想。 3.通过解一元一次方程的目的是向x=c形式的转化，理解等式的基本性质，去括号、合并同类项等相关知识在方程变形中的作用，体会数学知识的整体性。 4.会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能根据问题的实际意义检验所得结果是否合理，体会方程是刻画现实世界的有效模型，感受数学的价值。 单元教学 重、难点 教学重点： 根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，解一元一次方程的基本步骤。 教学难点： 根据题意找出“等量关系”，列方程解应用题。 教学关键： 等式的基本性质，根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式，根据实际问题中的数量关系正确的列出等式。 单元 课时分配 3.1.1 一元一次方程1课时 3.1.2 等式的性质2课时 3.2 解一元一次方程（一）合并同类项与移项3课时 3.3 解一元一次方程（二）去括号与去分母3课时 3.4 实际问题与一元一次方程4课时 复习与小结1课时 单元检测2课时 教七年级数学上册第三章 一元一次方程 单元教学计划 主备人所在学校及姓名 张良富 审核人所在学校及姓名 新源六中 李霞 课题 3.1从算式到方程 课型 新授 第1课时 教学 目标 知识与能力 通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步； 初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念； 3 培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。 过程与方法 在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会利用一元一次方程的定义，感受数学的应用价值，提高学生分析和解决问题的能力。 情感态度与 价值观 培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯， 重难 点 教学重点 方程、一元一次方程的概念以及方程思想.。 教学难点 从列算式到列方程的思维习惯的转变. 教法学法 合作探究启发 教具学具准备 多媒体 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 教师活动：什么是方程？路程·速度·时间·之间的关系？ 学生活动：思考回答 设计意图：引起回忆，为本节课的问题解决思路打好框架 二、示标导入 教师活动： 同学们，我们在小学数学学习中见过像2x=50，3x+1=4，5x-7=8这样的简易方程，那么它叫什么方程？方程有什么作用？怎样列方程和解方程呢？这是本章要研究的主要问题，这节课我们通过具体问题感受方程这一重要数学工具的作用. 展示学习目标 学生活动：引起兴趣，齐读学习目标，明确学习方向。 设计意图： 通过生活中的实际问题，引起学生学习兴趣，激发好奇心。 三、导学施教 教师活动：教师提出教科收第79页的问题，并用多媒体直观演示，同时画出下图： 问题1：从上图中你能获得哪些信息？（必要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑。） 教师可以在学生回答的基础上做回顾小结 问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗·（当学生列出不同算式时，应让他们说明每个式子的含义） 教师可以在学生回答的基础上做回顾小结： 1、问题涉及的三个基本物理量及其关系； 2、从知的信息中可以求出汽车的速度； 3、从路程的角度可以列出不同的算式： 问题3：能否用方程的知识来解决这个问题呢？1、教师引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量． 如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，那么王家庄距青山 千米，王家庄距秀水 千米．2、教师引导学生寻找相等关系，列出方程． 问题1:题目中的“汽车匀速行驶”是什么意思？ 问题2: