高中教师培训课件促进教师专业化成长的有效途径.pptVIP

特级教师刘金兰访谈 提高中学生物课堂教学有效性的策略研究 研究方法 1、文献资料法。通过查阅有关文献，对近年来我市特级教师的政策、事例、经验进行回顾与反思。研究进程中可以与比较研究法相结合，对其他省市的有关经验进行比较借鉴。 2、问卷调查法。通过问卷调查了解全市生物特级教师的年龄结构、职称结构、培养策略、影响因素等。 3、访谈调查法。本研究主要采用个别访谈法收集资料，对每位访谈对象访谈2—4次，每次访谈都在征得访谈对象同意的情况下进行录音。除了对研究对象本人进行访谈，还包括对相关人员（如学生、同事等）的访谈，从不 同的侧面了解他们的成长过程，同时了解他们的教育理念及教育科研情况，了解他们对自我发展的现状的认识和对未来的规划。 4、课堂观察法。进入课堂听课，了解他们的教学情况。对每位特级教师进行听课，从真实的课堂中感受优秀教师的教学智慧，关注他们的教学风格。 5、经验总结法。通过分析特级教师的成果，如有代表性的教案、听课笔记、论文、教学随笔、工作总结、教师博客文章、各种荣誉等，了解教师的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围，感受教师的精神生活。 研究成果 特级教师访谈录 特级教师成长故事 特级教师课堂录像 名师工作室学员专业成长规划 以特级教师成长的经历来潜移默化地影响研究者（工作室的学员），全面提高学员的思想品德素质、业务素质、心理素质，以及教育教学和教育科研能力，促进了教师的专业化发展。随着课题研究的不断进展，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多随笔反思，教育故事。 采访生物特级教师刘金兰老师有感 石林一中 段学锟 2011年3月17日下午，我和昆二十四中的景红宇老师、师大五华实验中学的许玥老师一起去安宁温泉镇采访部分生物特级教师。在张老师的精心安排下，我们有幸采访到了师大附中的刘金兰老师。 访谈是在一种很随意、轻松的氛围中进行的，刚接触刘老师的时候，我觉得刘老师很严肃，话不多。当真正走近她的时候，才发现，刘老师平易近人、幽默风趣，没有名师的架子，毫无保留的和我们分享她教学方面、为人处事方面的一些经验，让我们肃然起敬、受益匪浅。正如刘老师说的那样，选择无悔，爱自己的岗位，上好每一堂课，爱自己的学生，把学生放在第一位，与人为善，付出一定会有回报。我想更多的是一种精神上的回报和满足。这是一位优秀教师最真诚的言语，值得我们每一位年轻的教师去体会和思考，并在自己的教学实践中去付诸实践。 虽然采访的路途很遥远、采访的时间是有限的。但能和名师一起分享他们的教育故事，本身就是一种精神的享受和心灵的触动和碰撞。身体的累和痛算得了什么。走近名师，向名师学习，不是一句口号，需要我们去付诸实践，让我们一起行动吧！ 特级教师王鸿玲示范课 Zhang Yudai zhyd128@ 促进教师专业化成长的有效途径 ——特级教师个案研究 在促进教师专业化成长方面 一、取得的成绩和存在的问题 二、问题解决策略 主要内容 一、取得的成绩和存在的问题 云南省教育科学“十一五”规划第二批重点课题（已结题） 《提高教育欠发达地区普通高中课堂教学实效性教学策略研究》 一、取得的成绩和存在的问题 1.取得成绩：在促进教师专业化成长方面成绩喜人，表现在教师教学理念、教学行为、学生的学习方式都发生了可喜的变化， 一、取得的成绩和存在的问题 2.存在问题 高中教师队伍无论从数量和质量上来看，都严重不足，促进教师专业化成长任重道远。 一、取得的成绩和存在的问题 您在备课过程中选择教学内容的主要依据是？ 一、取得的成绩和存在的问题 您是否经常组织学生进行课堂讨论？ 一、取得的成绩和存在的问题 2您在每次课，对上课过程的反思情况 2.存在的问题 调查要素 具体目标 存在的问题 课堂教学内容(教学目标) 点 大纲意识淡漠 对能力目标关注不够 情感态度价值观目标缺失 课堂教学内容与生活、生产实际的联系不够 量 确定课堂容量、布置作业量等方面对学生个体差异的关注程度不够 课堂教学形式(教学方法、学习方式) 度 以教材为中心、教师为中心确定教学难度和讲解速度，对学生关注不够 序 学生被动接受 法 教法单一、陈旧，以讲授法为主，新课程倡导的讨论法、小组合作学习法、探究性学习法用得不多，有的甚至只是在有领导或同行听课时偶尔使用，仅仅是做给领导看，或在竞赛课、公开课中才会使用，平时教学中却淘声依旧。 对学生学法的研究不够重视 情 教师根深蒂固的传统陈旧的学生观制约了课堂民主平等的师生关系的建立 时 包讲到底、不给学生留思考的时间 课堂教学效率(实效性) 率 对教学过程的反思还没有成为相当一部分教师的习惯 课堂教学效率低 您是否经常组织学生进行课堂讨论？