提高高中生物学课堂教学反馈有效性的分析-analysis on improving the effectiveness of feedback in biology classroom teaching in senior high school.docx

提高高中生物学课堂教学反馈有效性的研究摘要 提高高中生物学课堂教学反馈有效性的研究 摘要 教学是教师与学生的双向活动，教师的教与学生的学是一个统一的整体。学 生需要得到教师和同伴给予自己的反馈信息来了解自己对新知识的掌握程度。同 时，教师在教学过程中也必须依据学生反馈出来的信息调整自己的教学方法。可 以说，教学反馈是联系师生活动的重要纽带。如果没有反馈，教学就变成了单向 活动。一方面，随着新课程改革的不断深入，学生学习能力的发展、科学素养的 培养以及课堂教学的有效性被更多教育工作者所关注，教学反馈也再次引起人们 的重视。另一方面，现行高中生物学课堂上依旧存在着很多反馈低效的现象，如 果不能保证师生间的联系是高效的又何谈新课改理念的实现。对此，本文的研究 重点是如何提高高中生物学课堂教学反馈的有效性。 研究初期，首先是查阅了国内外与教学反馈、有效教学反馈、高中生物学教 学等方面相关的文献研究，在此基础上对何种教学反馈是有效的给出了界定，即 应具备以下七种特征：反馈信息的准确性、针对性、制导性、激励性、适时性、 多样性及交互性。之后再对教学反馈进行了维度划分，一级指标有师生反馈、自 我反馈、生生反馈3个纬度，二级指标为反馈形式、反馈内容、反馈途径、反馈 强化4个纬度。据此编制出高中生物学课堂教学反馈有效性的量表及师生问卷。 基于以上理论研究基础，实践研究过程先是对浙江衢州高级中学进行了师生 问卷调查，分析了该校生物学教学反馈存在的问题，并结合相关文献提出了提高 高中生学课堂教学反馈有效性的策略。策略主要有以下六个方面：1．提供适时 准确的反馈；2．丰富教学反馈的形式和途径；3．多层次多角度实施教学反馈； 4．帮助学生学会自我反馈；5．鼓励生生之间进行反馈活动；6．在自我反馈中 改进教学。为了论证所提策略是否有效，随机挑选了该中学高二年级某班的全体 学生作为研究对象，在教学过程中适时充分地运用以上策略。经过一个学期的教 学实践后，通过前、后测，对照教学反馈有效性量表标准发现该班学生在自我反 馈意识、师生反馈、生生反馈效果上都有了显著性提高。除此之外，学生的生物 万方数据 学测试水平及生物学学习兴趣也呈现出显著提升的趋势。通过实证研究可得出高中生物学课堂教学反馈有效性策略的提出是可行的， 学测试水平及生物学学习兴趣也呈现出显著提升的趋势。 通过实证研究可得出高中生物学课堂教学反馈有效性策略的提出是可行的， 同时该策略对学生学业水平及学习生物学的兴趣有显著影响。 关键词：高中生物学；教学反馈；有效性 II 万方数据 STUDY STUDY ON THE IⅣ田ROVEM匣NT OF FEEDBACK EFFECTIVENESS IN HIGH SCHOOL BIOLOGY TEACHING AB STRACT Teaching is a bilateral activity between teachers and students，teaching and learning is unified entirety．Students grasp the extent of new knowledge through the feedback from their teachers and peers．Meanwhile，the adjustment of teaching methods should base on the feedback during the teaching process．Therefore， feedback is an important link between the activities of teachers and students．without feedback，teaching becomes a one—way activity．On the one hand，丽m the new curriculum depth-development reformed，more and more educators advocate improving the teaching effectiveness，the development of students’learning ability and scientific literacy．So they renewed emphasis on teaching feedback．On the other hand，the phenomenon of inefficient feedback is still serious in high school biology teaching．It will be difficult to im