2018-2019学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒（一）课件 岳麓版必修3.pptVIP

课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 第11课 希腊先哲的精神觉醒 考纲：西方人文精神的起源 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 探究： 结合课本第一子目和第47页的“解析与探究”，思考：古希腊哲学产生的背景(如何具备“惊异”、“闲暇”和“自由”这三个条件？），古希腊哲学的含义和特点？ 一、古希腊哲学的产生（前7世纪） （一）背景： ①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世界的本来面目；(惊异) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供了物质基础；(闲暇) ③古希腊城邦的形成，民主政治的发展，为希腊哲学产生创造了前提。(自由) 理性：指看待社会与自然的科学态度，实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。 （二）含义：“爱智慧”。哲学家是“热爱智慧的人”。 拓展：哲学是系统的世界观，是知道客观事件的方法论。 （三）特点： 集中体现了希腊文化的理性精神，成为西方哲学的源头 。 1、什么叫自然哲学？ 即对自然界本身的探讨与解释，不探讨人生，与人生没有关系。 二、古希腊的哲学 （一）最早的哲学：自然哲学 2、代表人物：泰勒斯——西方哲学之父 主要观点： 万物皆由水而生成。 （用自己观察得到的经验来解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观。） 3、意义： 这是古希腊人具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 1、什么是智者？（P46）产生背景是什么？ ①前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩，思想活跃。 ②工商业发展，平民地位提高，个人主义得到发展。 ③解决社会实际问题的需要。 （二）智者学派 材料：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 ——普罗塔哥拉 思考：哲学研究的重点转移到什么问题上了？ 2、研究重点：转移到社会(社会问题)。 3、基本观点： ①提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 (人文精神的基本内涵) ②适应民主政治的需要，以培养兼顾公私利益的好公民为己任。 ③正义、善德、真理等价值标准是由人来制定的，取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。 4、代表人物及主要观点： 普罗塔哥拉：人是万物的尺度 人文精神：关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。 5、评价： （1）积极： 强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了 过去由神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 （2）消极： 过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性， 认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和 极端个人主义打开了方便之门。 （三）苏格拉底 1、主要观点： （1）“认识你自己”(know yourself) 探讨人本身(人的内心世界)，特别是伦理道德问题。 （2）知识即美德 ①强调知识的作用，有知致善，无知致恶。 ②知德合一，最高的知识就是对“善”的认识。善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。 ③围绕人的精神修养提出了一系列的哲学命题，说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。 2、评价： （1）他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门真正研究“人”的学问。 （2）他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 他是人类思想史上具有极高名望的人物之一，有“西方孔子”之称。 相同点： 研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值， 体现了人文精神。 智者学派和苏格拉底处于同一个时代，试比较他们思想 的异同。 不同点： (1)对待知识上： 智：重视知识的实际功效（民主政治演讲） 。 苏：强调知识和道德的结合，“知识即美德”。 (2)善恶： 智：认为世间是非善恶无标准。 苏：形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张。 柏拉图（前427—前347），是古希腊著名的唯心论哲学家和思想家，代表作是《理想国》。 观点：理念论（真实的世界是永恒的理念世界）。 “柏拉图式的行为”：追求纯精神的行为。 （四）柏拉图 （五）亚里士多德 1、主要观点： ①“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切。 ②唯物主义思想。 ③最大贡献：创立了逻辑学，提