第五单元表达.docVIP

学 科 语文 年 级 六年 课 题 表达—故事之后的故事 授课时间 课 型 表达 课 时 2 总第（ ）课时 出 席 全席 教 学 目 标 知 识与技 能 1.理解什么是“续写”，借助想象续写故事。 2.文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。 过 程与方 法 在理解原文的基础上发挥想象，续写故事。 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生的想象能力。 教学重点 理解什么是“续写”，借助想象续写故事 教学难点 文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。 教具课件 多媒体 板 书 板 画 设 计 表达—故事之后的故事 回顾课文 续写故事 预 习 要 求 及 设 计 天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页） 天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教 师 活 动 内 容 · 方 式 学生活动内容·方式 二 次 构 建  第一课时 1.本次表达要先说后写。请同学认真阅读原文，展开想象，然后全班交流。 2.文中对凡卡的命运充满了同情，在续写的时候要融入自己的感情。 3.续写时要注意： （1）想象要合理。想象要符合生活实际，不能为了追求故事的离奇曲折而脱离生活实际。 （2）前后要一致。凡卡、爷爷、鞋店老板等是故事中的主要人物，他们的身份、地位、特点在前后的故事中应该是一致的。 同学认真阅读原文，展开想象 学生讨论交流 天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教 师 活 动 内 容 · 方 式 学生活动内容·方式 二 次 构 建 （3）衔接要自然。想象的部分是课文中故事的延续和发展，与课文的衔接要自然。 （4）组织学生习作互评，互改。 第二课时 誊写习作 学生写作