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二年级语文下册我能行教学设计
《我能行》教学设计
教学目标：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
—、导入
1、出示实物：篮球、足球
2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?
3、板书课题：我能行
二、初读课文
1、自由读课文。
2、画出生词，自主拼读。
3、了解课文的内容。
(1)爸爸高兴地笑了。
(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文。
三、认读生词。
1、出示生词：生自由拼渎。
2、同桌互相交流。
3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。
4、出示卡片开火车读。
5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。
四、正确、流利地朗读全文。
五、学习课文1—5段。
1、自由读课文1—5段。
2、(1)明白贝贝遇到什么问题？
(2)贝贝准备怎么办?
3、选择自已最理解的段读一读。
(1)一生读第1段。
讲解“投篮、瞄准”的意思。
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。
(2)—生读第2段。
读后谈第2段的贝贝。
(3)全班读第3段。
(4)全班齐读第4、5段。
读一读爸爸和贝贝。
4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
六、作业
认读生词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片齐读、开火车读。
2、出示带有生字的句子读一读。
二、学习第6—8段。
l、解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2、一生齐读第6段。
了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
3、一生读第7段
了解词语的意思“汗流浃背 围拢 抱歉 允许 约定”
三、拓展思维。
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、书写生字。
1、出示生字，学生认读，并给生字组词。
2、师生共同识记字形。
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