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韦州旧庄小学数学学科备课手册 课题 解决问题 计划 课时 1课时 主备人 张悦 二备人 教 学 内 容 分 析 书86页例5及练习十九相应的练习。 长方形和正方形以及它们的周长计算， 并会计算长方形和正方形的周长 教 学 目 标 通过本课的学练习，巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。 培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。 进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。 教 学 重 难 点 巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法 进一步发展数学思考，提高问题解决的能力 教具 学具 准备 课件 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 通过复习导入 通过周长实际应用 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 ? 复习导入 1.师：同学们，前面我们学习了长方形和正方形的特征及周长的计算方法。谁来说说是怎样计算的？ 2.这节课我们来继续研究长方形和正方形的周长。 二、探究新知 课件出示例5。 1. 学生读题，理解题意。 师：怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？是什么意思？ 师：意思是用16张正方形纸拼图形，有不同的拼法。 2. 学生动手操作拼一拼。 要求同桌合作，并把计算结果记录下来 我这样拼，周长是（ ）分米 3. 学生汇报结果。 预设结果： （1） 长16分米，宽1分米，周长是34分米。 （2） 长8分米，宽2分米，周长是20分米。 （3 边长4分米，周长是16分米 4. 对比3种拼法，哪种拼出的图形的周长最短？ （正方形） 师小结：一般来说，拼成的长方形的 长和宽越接近，其周长越短。 5. 回顾与反思，提 问：只有这3种拼法吗？ 要求学生检查是否做到 了不重复、不遗漏才能确保正确解决问题。 6. 完 成做一做。 （1） 让学生探索“给12盒保鲜膜 捆胶带怎样最省”的实际问题，需 要转化为“将 12个边长5厘米的正方形拼组后的图形周长最短” 的数学问题。 （2） 发现规律，找出答案。 三、巩固新知，拓展应用 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业及习题设计 个人调整意见及补充内容 1.完成练习十九的第4题。 通过练习，发现规律:拼组后隐藏在图形内部的小正方形的边长越多，其露在外面的边长越少，拼组后图形的周长越短。 2. 完成练习十九的第5、6、9、10题。 板书设计 个人调整意见及补充内容 ????　　　 教 学 反 思 教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间：