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自以为是的小武 在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢！可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。 “这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的！”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。 请就小武的情况进行具体分析，如果小武是你班上的孩子，你会怎么做？ 具体分析、寻找对策 案例：家园合作 星期一，A老师埋怨的说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不好好吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感的说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！” A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求做倒也罢了，还经常给我们提出这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法……”  请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评价A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 * 教师专业成长技能培训