用爱和智慧引领学生成长(省德育参赛论文：法泗小学）.docVIP

用爱和智慧引领学生成长 武汉市江夏区法泗小学 李春莲 胡建平 【摘要】 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 【关键词】?爱与智慧??学生成长? 教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”?陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 一、关注细节，做好小事。 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。就是这些琐碎的小事，如果你不去管或管理方法不到位，就会变得复杂，因此做好班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；写教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，做到因材施教就不难了。在工作中，我坚持不放过任何一个看似平常的小事，抓住细节，以此潜移默化影响带动全班同学，久而久之，孩子们就形成了习惯。如：日常规范的养成教育，刚入学的孩子贪玩、好动，一时难以规范自己的行为，“没有规矩不成方圆”对于小学生来说更是如此。所以新学期开始我就对学生进行生活、学习等行为习惯的养成训练，根据学校提出的要求制定班规，让学生明白哪些可以做，哪些不可以做，并教导他们每天应怎样做。例如教室里课桌椅的摆放，卫生的打扫，红领巾的佩戴，以后每天我进教室，首先看桌椅摆放是否整齐，如有不整齐的我会亲自去摆好，如果整齐就当着全班表扬，时间一长，同学都知道我进教室的第一件事就是看桌椅，接下来检查学生是否佩戴红领巾，围教室走一圈就行了，不需要更多的语言，有违纪的第一次就严厉批评。每天卫生监督员会检查室内外卫生，如果发现当天值日生马虎了事，教室走廊不干净，我会主动拿起扫帚拖布打扫教室，当天的值日生会觉得很不好意思，那么以后值日时会更认真。再如，学校开展了“见纸就捡，美化环境”的活动，要求提出来了，孩子们不可能很快就形成习惯，自觉捡。我就会和学生开展比赛，看在这次活动中，谁做得好，在班里只要看见地上有纸，我们师生会争着去捡，这些小事坚持一段时间后，学生就养成了良好的行为习惯。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，既然要求学生从小事做起，老师必须也从小事做起，自己的穿着打扮要整齐、大方，自己的言行要得体并在自己的件件“小事”上处处向学生以身示范。课外活动、课间操与学生一起活动，如今年的课间操比赛，我们就利用早上、午休、课间等一切可以利用的时间练，对表现好的摸摸头、拍拍肩以示鼓励。要求学生把操做好，自己的每个动作必须规范到位。记得正式比赛那天，我和学生们的心情一样都非常紧张，赛前除了做各项准备工作之外，更重要的是为他们鼓劲。比赛时，学生的动作都规范到位，操场上似乎只有一个人在作操。回教室时，由于我们班是最后一个班，要绕操场走3个直角弯，平时练习时也总会有1、2个人出错，我真为他们担心，可我看到他们那整齐的步伐，高摆的胳膊，我心里为他们鼓掌加油，更让我感动的是我们班平日特别娇气的高欢同学，光着小脚丫整整走了一圈，快到教室我才知道她鞋掉了，我紧紧地搂住她，流着泪对她说：“孩子，你真了不起。”并让同学们为她鼓掌。虽然这些都是小事，但只有将小事做好,把小事做细,小事才能成就大事,细节才能成就完美。做班主任工作的，尤其做小学低年级班主任工作的更是如此了。 ?????? 二、示范带头，做好榜样。????? 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学阶段是人生的起始阶段，这个时期的学生好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐