艳君 会霞 亚云 六年级教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6 灵宝市第一小学 六 年级 数学 学科教学设计 课题 分数乘整数 主备人 李艳君 复备人 目标 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 重难点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程 教学设计 复备 教学内容： 第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算： 2.引出课题。 （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： 使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？ （2）观察引导： 这道题3个加数有什么特点？引导学生列出乘法算式。 （3）比较和12×5两种算式异同： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 （4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.深入理解探究方法。 （1）推导算理： 由分数乘整数的意义导入。 （2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论） （3）概括总结： 根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。 3.反馈练习： ⑴教材第2页“做一做”第2题。 ⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。 （三）全课小结。 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 教学反思 灵宝市第一小学六年级年级数学学科教学设计 课题 分数乘法（三） 主备人 纪会霞 复备人 教学目标 掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 教学重难点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 教学过程 教学设计 复备 教学内容： 课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。 教学过程： 一、复习导入 ×30= 12×= ×= ×= 交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 2.导入新课。 二、探索新知 ⒈出示例题。 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是9/10千米／分。 ⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45。李叔叔每分钟游多少千米？ ⑴阅读理解。 组织学生阅读题目，理解题意，得出： 乌贼的速度是千米／分。 李叔叔的游泳速度是千米／分的。 ⑵列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： ×===（km） ⑶启迪思考。 我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 学生独立思考，尝试计算。 ⑷交流讨论。 通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即： ⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5 ⑴学生独立解答，约分： ⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。 ⒋试一试。 ×还可以怎样进行约分呢？ 板书：（计算过程） 强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 ⒌小结。 三、巩固练习。 ⒈教材第5页“做一做”第1题。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。 ⒊教材第5页“做一做”第3题。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 四、课堂小结。 教学反思 灵宝市第一小学六年级数学学科教学设计 课题 分数混合运算和简便运算 主备人 亢亚云 复备人 教学目标 通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 教学重难点 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学过程 教学设计 复备 教学内容： 教材第9页及相关教学内容。 教学过程： 一、复习导入 ⒈复习整数乘法的运算定律 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c ⒉能举例说明这些运算定律有什么用处吗？ ⒊用简便方法计算：25×7×4 0.36×101 ⒋谈话导入新课。 今天这节课，我们就来研究有关分数简便计算的知识。 二、探索新知 ⒈出示算式。 学生计算后，会发现