马平孔明借箭PPT课件.pptVIP

鹤壁市湘江小学 马平 学习目标： 1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理，识人心的本领。 3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞“等生字及由这些生字组成的新词，认识”瑜、幔“等生字。 歇后语 草船借箭——坐享其成草船借箭——满载而归草船借箭——有借无还草船借箭——有误（雾） 诸葛亮开口——尽是计谋 诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计??诸葛亮草船借箭——神机妙算鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂 诸葛亮立军令状——面不改色心不跳 周瑜 丞相 弓弩 擂鼓 水寨 私自 诸葛亮 都督 曹操 忌妒 重点词语 推却 迟延 探听 调度 呐喊 支援 军令状 自有妙用 神机妙算 惩罚 课题中的“借”换成“取”“骗”“偷”行不行，为什么？ 1.从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。 3.用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。 2.联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。 用最简洁的话概括全文内容为： 文章无处不充满着罗贯中对诸葛亮的 之情。但是借周瑜之口赞美：“孔明神机妙算，吾不如也！”借鲁肃之口赞美：“先生真神人也”这就是 手法。 本篇文章出自 ，该书作者为 朝代 。 本文发生在 之前，正式孙刘联合抗曹之时。文章以 为线索，诸葛亮“借箭”的原因为： ；借箭过程精心动魄；借得十万之箭，周瑜的反应 默读起因部分，请你思考: 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭 的任务，并且立下军令状？ 周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。 广告过后更精彩！ 用最简洁的话概括全文内容为： 文章无处不充满着罗贯中对诸葛亮的 之情。但是借周瑜之口赞美：“孔明神机妙算，吾不如也！”借鲁肃之口赞美：“先生真神人也”这就是 手法。 本篇文章出自 ，该书作者为 朝代 。 本文发生在 之前，正式孙刘联合抗曹之时。文章以 为线索，诸葛亮“借箭”的原因为： ；借箭过程精心动魄；借得十万之箭，周瑜的反应 　　诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？ ②识天文：熟悉气象。 ④识地理：布置周密、准确。 ①识人心：诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ③识人心;对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 逆向思维去感悟诸葛亮的神机妙算： 神机妙算意思： (1)假如鲁肃又告密的话， ， (2)假如第三天没有大雾，或者雾很小，