提高高中英语多媒体教学成效的研究——以邯郸市某中学为例-research on improving the effectiveness of multimedia english teaching in senior high schools - a case study of a middle school in handan city.docxVIP

河北大学 学位论文独创性 声明 本人郑重声明 :所呈交的学位论文 ，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所 知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已 经发表或撰写 的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学 位或证书所使 用过的材料 。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说 明并表示了致谢。 作者签名 : 传环不 日期: 2 01l 年」三一月」立一日 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留 、使用学位论文的规定，即 :学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版 ，允许论文被查阅和借阅 。学校可以公布 论文的全部或部分内容 ，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文 。 本学位论文版 f l、保密口 ，在 年一一一_ )J 一一一 门解密后远用本授权声明 。 2 、不仅在:的 。 ( ì，?{E 以 i才lIJ也 )j将内打 U .J ) 保护知识产权声明 本人为申请河北大学学位所提交的题目为(扎乌阳先材 1 主唏制河东 1. _...J 一川?如年复刊 f-:J9 学位论文， 是我个人在导师( 朱\ ; )指导并与导师合作下取得的研究成果，研 究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完 成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行 政法规以及河北大学的相关规定。 本人声明如下:本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书 面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容 。如果违反 本声明，本人愿意承担相应法律责任。 Z. _. L 声明人: 朱王 ML 日期: 201 l 年月」工日 作者签名: 难 E休 日期: 20 门 年」三月二三一日 导师签名:物纠才戎 l肌 I I 摘 要 摘 要 信息时代到来的今天，伴随着计算机的普及和互联网的日益发达，我国普通高中也 逐步提高信息化建设水平，加快教育装备现代化步伐，购置了大量的计算机和多媒体设 备，并接入了互联网；高中教师不断增强信息技术能力，经过多轮信息技术培训，基本 掌握了多媒体教学的基本原理和操作方法，为多媒体英语教学的开展准备了充分条件。 本论文首先阐述了高中多媒体英语教学的实施背景和理论基础，分析了多媒体英语教学 所蕴涵的重要价值和现实意义，增强对高中多媒体英语教学进行更完整、全面的认识。 接着结合对邯郸市临漳县三所高中进行的问卷调查和访谈引出目前多媒体英语教学中 存在的诸多问题，然后针对这些问题提出相应的优化策略，最后得出结论。本文主要运 用文献法、调查法和观察法等研究方法，对高中阶段教师运用多媒体英语教学进行了比 较系统的研究。本文分为五个部分，第一部分是导言，介绍了研究背景、研究目的、研 究意义、研究方法、内容和创新点；第二部分多媒体英语教学概述，介绍了多媒体英语 教学理论基础及其优势；第三部分主要通过调查研究展示高中多媒体英语教学的现状， 包括师资掌握信息技术的能力、学生的反应、教学目标、教学特征等；第四部分对高中 多媒体英语教学提出优化策略；最后一部分为结语。 关键词 多媒体教学 高中英语 策略 II II Abstract Abstract Nowadays，with the coming of the information era, PC has been widely spread and the internet has gradually developed. Meanwhile, the high schools in our country also gradually increase the level of information technology, accelerating their pace to equip their modernization and purchasing lots of computers and multimedia devices, which are accessible to the internet. Teachers in high schools improve their abilities of applying information technology. They master the basic theory and usage of multimedia–teaching after many times of technology training. Thus it is sufficient to c