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《泉城》第二课时 教材简介： 《泉城》是苏教版四年级上册第三单元一篇写景状物的课文。本文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 过程与方法： 指导学生有感情朗读课文，理解课文内容。 利用多媒体展示图片，让学生体会泉城的泉多、水美。 在熟读中逐渐达到背诵课文。 情感态度与价值观： 通过感情朗读课文，了解泉城特有的自然景观。 在欣赏图片的过程中激发学生热爱祖国。热爱大自然的思想感情。 教学重点： 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。 教学准备：投影 教学设计：第二课时 教学过程： 一、导入： 1、师（导入）：上节，我们一起学习了（生齐读课题：9泉城），谁来说说，这课主要写了什么了？指名说。师小结：本课就是介绍了泉城最具特色的自然景观。 2、师：我们还学习了课文的第一自然段，不但了解济南的泉水之多，而且了解这些泉水是那样的美丽和神奇，我们一齐来背诵一下，再次感受泉水的美，好吗？ 生：齐背第一节 二、学习课文第2-5节 （一）学习课文第二自然段 师（过渡）：说到泉城其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉了，这四种泉究各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又抓住了它们什么特点？从中我们又学到了什么写作方法呢？这就是我们这堂课要学习的内容。首先，我们一起来学习“珍珠泉”。 1、请同学们自由读课文，思考： （1）珍珠泉在什么位置？ （2）珍珠泉有什么特点？你又是怎样看出来的？ 2、学生读书，师巡视 3、交流汇报： （1）生①：五个珠泉在泉城路北 （2）生②：面积：一亩见方，一亩=667平方米，也就是大约48间教室大 （3）生：池水，很清。抓住：清澈见底 学生说完，指导朗读 师：那么珍珠泉的泉水有什么特点呢？ （4）生：抓住“涌”，是说泉水相对少而急 师(出示多媒体)并介绍：珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠白水底翻涌而上，所以这就是“涌”。 （5）生：珠串的变化也很有特点：“在阳光……映照下……” 师：（出示多媒体）指导学生抓住：“忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓”，说明串珍变化的过度之快，文中哪个字说明了它的特点？抓住“忽”。 （6）写到这儿，作者仍决觉得意犹未尽：仿佛……拎到水面来“，这里有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？ 师：小结、归纳。理解：拎。拎就是用手提 师：谁能演示一下 （7）指导朗读 师：学习了这节，你觉得珍珠泉怎样？（神奇）。如果你来到珍珠泉，站在它的岸边，你想对它说些什么呢？ （8）那我们赶快把它记下来好吗？练习背诵：指名背、齐背 师：小结学法，出示小黑板： ① 读课文，找出泉水的位置； ② 找句子，体会泉水的特点： ③ 有感情地朗读课文； ④ 练习背诵。 （二）请同学们自学习（3-5自然段）按照上面的方法自读 1、学生自读课文，师：同学们请记住，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，自由读吧。 2、交流 （1）五龙潭： ①位置：（生：旧城的西门外。） ②怎样形成的：（生：由五处泉水汇注而成。） a、师：哪个词表现了五龙潭泉水的流动特点？ 抓住：“汇注”。 理解：是说泉水从几个方面流入。 b、师：为什么同样是写泉水的流动，五个珠泉用“涌”，而五龙潭却使用“汇注”？ c、师：谁能读书它的特点？（指名读：评价？） d、师：我们能不能也记住它呢？（练习背诵、齐背） （2）黑虎泉： ①位置：（生：在悬崖下的洞穴中。） ②特点：（生：水势大，流量多。从“水声泻腾，昼夜不息” 中体会到的。） 师：为什么会这样？理解：喷吐，喷出。举例生活中的事例（喷吐：体会黑虎泉的气势） ③师：能通过背来体会黑虎泉的气势大，水量多的特点吗？ ④练习背、齐背。 （3）趵突泉： ①位置：（生：位于西门外的趵突泉公园内。） ②地位：名列72泉之首。 ③特点：指名读句子，体会。： 大：差不多占了大半个公园 清：池里……水……清清楚楚 美：三堆白雪 a、师：抓住：冒，说泉水多而缓 b、师：生说，其余学生观察图 c、师：小结：趵突泉这么大，这么清，这么美。现在我们知道它为什么是七十二泉之首了吧？（生：知道了。） d、师：谁能把这种美读出来呢？（指名读、齐读） （4）练习背。 师：同学们通过刚才的学习，感受到了济南壮丽景观。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？谁能用一个词语归纳（独一无二），那么课文第6自然段，哪个词能说明独一无二：泉城（板书：天下闻名 齐读第6节） 三、巩固 师：课文学到这里，你们都懂了吗？ 那么，老师有一个问题还不懂，谁帮助我一下： 课题叫泉城，为什么不叫济南，不更好吗？ 请同学们回答我，再次去默读课文，看看能不能找出答案。指名说。 四、补允介绍泉城（指名说1-2名