沪教版第二册十一课夏天0303.docxVIP

11、夏天 福山唐城外国语小学 肖琼 教学目标 通过部首意思的了解，记住“悄、沙”的字形。运用口语表达理解“夸奖、勤劳”的意思，认识力字旁。能在课文的语言环境中正确认读“悄、泼、纱、夸奖、勤劳”7个生字。 2．通过拼读、指读课文，做到不加字、不漏字，能适当停顿，学会背诵。 3．通过朗读和背诵，了解夏天植物生长十分茂盛的特点，感受夏天的美丽。 教学重点 读课文，学习生字。 教学难点 读课文做到不加字、不漏字，能适当停顿，理解熟悉词语的搭配 教学准备 生字卡片，ppt，活动板书 教学过程 一、引入儿歌，初识夏天 1．肖字介绍，逐步出示儿歌。拼读夏天，引出课题。[运用生活经验，提供完整有特点的语言进行整体感知，导入课文] 柳梢长，知了叫。 荷花香，日头高。 夏天悄悄到。 用句式说一说你对夏天的了解： 夏天___________________________。 找一找儿歌里面带有肖的字。学习“悄”，读好悄悄地。[利用各种教学资源，传递学习生字的方法] 夏天就这样悄悄地来了，让我们一起学习《夏天》。板书课题。 二、诵读课文，词串识字 1．拼读，出示朗读要求：正确朗读课文，做到不加字、不漏字。 出示相关词语，检查正音。[强调拼音工具，锻炼学生拼读能力，用检查词语提取板书的形式出现生字] （按照难度出现，随机识字“纱”） 添上绿叶 披上绿纱 穿上绿衣 绕上绿藤 2．词组读得不错，句子会读吗？[指导学生长句停顿，培养语感] 悄悄地，悄悄地，我/像一个/活泼的/爱爬竿子的/绿孩子，伸着小腿儿到处爬。 指导读好停顿和儿化音。从哪里可以看出活泼？ 指导读好句子。学习泼，注意字形。（联系伸着小腿儿，到处爬） 引导表扬，拼读课文，注意前后鼻音和三拼音，鼓励学生再次指读。 3．猜猜看，老师会请几位小朋友读课文。[给予学生完整的课文意识，复习诗歌小节的概念] 分节读课文。指导正音。 引读句子，理解动词，熟悉词句的搭配。[学习语言的表达形式] = 1 \* GB3 ①数一数有几个爬呀？ 夏天真是一个活泼的孩子，她伸着小腿儿到处爬： 爬到——树上添绿叶 爬到——架上披白纱 爬到——墙上绕绿藤 爬到——坡上穿绿衣 = 2 \* GB3 ②拿掉动词，请生完成板书，根据板书背诵。[帮助学生了解动词搭配，提炼信息，有意识提供背诵的方法] = 3 \* GB3 ③师生共读课文1-3小节。 三、说话练习，情境学词 1．绿孩子到处爬，带来了绿色，大家一定会夸奖她。学习夸奖。什么叫做夸奖，引导学生注意里面都有两个大字，媒体展示词语书写。[引导学生自己发现字形的特点，培养学习方式] 2．我们也要大声夸奖：[在情境中理解词语，运用词语，通过句式的变化，理解课文内容] 出示句子：夸一夸 这是一个绿孩子，真勤劳。 这真是一个勤劳的绿孩子。 夏天，你真是一个勤劳的绿孩子。 （相机学习勤劳，再次引导学生发现里面的力及其位置的不同。教师范写。） [反馈课堂训练发现字形特点的学习情况，复现能力] 3．用文中的话说说她怎么勤劳。 4．引读：这真是一个勤劳的绿孩子，她爬呀爬呀——我们看他不见，摸她不着，可是我们确实知道她来了，因为—— [体现整体性，在朗读中体现前后文的联系，不断巩固理解] 5．检查长句子： 那个/常常在/洒满绿阴的窗口/看书的学生，给我取个名，说/我的名字/就叫/“夏天”。 指名读，随机指导朗读好停顿。[体现反馈朗读停顿的指导] 三、朗读全文，字词复现 1．朗读课文，注意停顿。 2．读读词语做做小诗人。[再现词语，学会搭配，适当拓展] 补充板书 池里染绿波 路边铺绿毯 3．布置作业。回家背背课文。 附板书 树上添绿叶 夏天 架上披绿纱 爬呀 爬呀 墙上绕绿藤 坡上穿绿衣 池里染绿波 路边铺绿毯 附课文 夏天 悄悄地，悄悄地，我像一个活泼的爱爬竿子的绿孩子，伸着小腿儿到处爬。爬呀，爬呀，给树添上绿叶；爬呀，爬呀，给葡萄架披上绿纱。爬呀，爬呀，给墙绕上绿藤；爬呀，爬呀，给小山坡穿上绿衣。人们都爱这么夸奖我：这是一个绿孩子真勤劳。我们看她不见，摸她不着，可是我们确实知道她来了，她给我们带来了，多么凉爽的绿颜色。那个常常在洒满绿阴的窗口看书的学生，给我取个名，说我的名字就叫“夏天”。