方案培养质量和教学改革项目申请书修改.docVIP

附件3： 四川省高等教育人才培养质量和教学改革 项目申请书 项目名称：省属师范院校思想政治教育专业 实践技能训练改革与探索 项目主持人：××× 工作单位：×××××××× 通信地址：×××××××× 邮政编码：×××××××× 电 话：×××××××× 申请日期：×××××××× 四川省教育厅 2009年印刷  项目 名 称 省属师范院校思想政治教育专业实践技能训练改革与探索 起止年月 ××× 年 9 月至 ××× 年 6 月 姓 名 ××× 性别 × 出生年月 ××× 技术职称 ×× 现任职务 ××× 项目主持人 主要 教学 工作 简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2004.9-2005.1 《中国革命史》 本科生 68 政法学院 2005.9-2006.1 《中国革命史》 本科生 68 政法学院 2005.2-2005.7 《毛泽东思想概论》 本科生 68 政治与行政学院 2006.9-2007.1 《毛泽东思想研究专题》 本科生 研究生 51 政治与行政学院 2007.9-2008.1 《邓小平理论专题研究》 研究生 51 政治与行政学院 主要教学研究工作简历 时间 项目名称 项目来源 主要鉴定意见 获奖情况 1993年 突出爱国主义教育在中国革命史教学中的主导地位 校级 优 1997年获四川省人民政府优秀教学成果二等奖 1997年 《毛泽东思想概论》教学改革探索与实践 校级 优 2001年 获四川省人民政府优秀教学成果三等奖 2005年 高等师范院校政教专业《思想政治教育学》课程教学改革研究与实践 四川省教育厅 良 2009年获校教学成果二等奖 项目组主要成员 姓名 年龄 专业技术职称 职务 工作单位 主要教学科研领域 项目中的分工 签章 ××× 54 教授 院长 ××× 马克思主义哲学、 实训方案制定者 任中平 ××× 40 教授 副院长 ××× 政治经济学 实训方案制定与执行者 ××× 58 教授 教研室主任 ××× 毛泽东思想概论、 实训方案制定与执行者 ××× 46 副教授 副书记 ××× 中学政治课教学论 实训方案制定与执行者 1、国内外同类工作现状及研究目的、意义（限350字以内） 1）现状 思想政治教育专业应该培养什么样的学生，是不少省属师范院校在教学改革中探索的课题，在这些探索中，多数是从课程改革、课堂教学改革、教材建设以及人才培养模式的角度展开。在教育部提出“质量工程”建设目标后，如何结合质量工程建设和本省的中学教改实际，探索出适应新的时代条件需要的学生，尤其是从实践技能训练的视角探讨如何开展技能实训、建立操作性强的实训方案、设定学生自我实训目标并有效地贯穿在课内、课外教学实践中，这方面的改革和探索急需加强，这正是本项改革要探讨的问题，这是一个以实践性和操作性为主旨而非理论研究为主的项目。 2） 目的与意义 （1）有助于推动思想政治教育专业学生实训活动的开展，提高学生的专业技能。师范专业的学生不仅要有扎实的专业基础知识，优良的教师素养，还需要有很强的专业技能——教师教育技能、社会调查研究的技能、写作技能。通过对技能实训的教改探索，形成实用型技能训练方案，有助于本专业学生技能训练的开展。 （2）通过改革探索具有普遍意义的本专业技能训练模式，供省属师范院校相近专业采用。省属师范院校“思想政治教育”专业的毕业生，既有可能从事中学教学，也有可能从事教育管理或在基层政府从事管理工作，本项目涉及有综合的技能训练内容，以是学生适应多领域工作的需要。这种改革思路可供地方院校借用。 （3）适应地方中小学教育发展对高等师范专业人才的需要，更好地为基础教育服务。四川是一个西部农业大省，基础教育和基层社会需要大量的实用型人才，尤其需要动口、动手能力强的技能型人才，但现有的学院式教学的毕业生难以适应四川经济社会发展对人才的需要，而专业知识与实用技能结合的人才培养模式顺应了地方经济社会发展的需要。 2、本项目的改革研究目标、主要内容、要解决的关键问题和特色。 1）目标：（1）通过“思想政治教育”专业实践技能训练方案的实施，探索并形成省属师范院校“思想政治教育”专业实践技能训练的有效模式；（2）通过加强实训环节，力争培养“两会两能”的实用型人才（“两会”——会讲课、会写调研报告或学术论文；“两能——能做管理工作、能开展社会调查”）；（3）以实践技能训练倒逼课堂教学和培养模式改革，探寻新的专业人才培养模式。 2）主要内容： 由于本课题是一个以实践性和操作性为主旨的项目，所以其主要内容乃是“做什么”和“怎么做”的问题。 （1）改革课程体系，增设实践课程，实现课内实训，为课外实训做好准备。在专业平台板块中，专门开设“社会调查方法”课程，同时开设“调查与调查报告写作”专题讲座，学生以调查