90后大学生思想政治教育问题探讨.doc

90后大学生思想政治教育问题探讨 　　[摘要]现阶段我国的教育改革有了进一步深化，在这一重要的改革时期，加强对新时代大学生的思想政治教育工作就有着其重要性。当前的“90后”大学生是教育的主力军，加强对“90后”大学生的思想政治教育是各个高校的重要教育任务。这不仅是对学生全面素质培养的重要基础，也是对学生未来发展走向的方向标，是对“90后”大学生能更好地适应社会开展的重要课程。基于此，本文主要就“90后”大学生的性格特征和思想政治教育的现状加以分析，然后结合实际对“90后”大学生思想政治教育的需求以及存在的问题进行分析，最后探究“90后”大学生思想政治教育问题的主要原因和优化策略。 　　[关键词]“90后” 大学生 思想政治教育 问题 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0154-02 　　新课程标准的进一步实施，对大学生的思想政治教育也提出了更高的要求，重视“90后”大学生的思想政治教育，以及使其能够在这一教育作用下，树立正确的政治思想观念和人生观、价值观等，是新课程标准对大学生的思想政治教育提出的新要求。在国家极力倡导下，加强对“90后”大学生的思想政治教育也成为各高校面临的重要课题。在这一教育环境下，加强对“90后”大学生思想政治教育的理论研究，就能够起到实质性的教育意义。 　　一、“90后”大学生性格特征及思想政治教育现状分析 　　（一）“90后”大学生性格特征分析 　　要想对“90后”大学生实施有效的思想政治教育，就要对其性格特征能有充分详细的了解，这样才有利于思想政治教育的措施针对性实施。“90后”大学生在独立自由的意识方面表现的比较强烈，而在意志力层面又相对比较薄弱。在对实际问题处理过程中，对独立完成的意识比较强，往往将自我作为中心，比较热衷于通过自己的想法将实际问题得到有效解决。但也由于过度的自我和自信，比较容易在失败面前表现出意志力薄弱的性格弱点。 　　再者，“90后”大学生有着比较聪明的头脑，但是在政治思想以及修养的水平却不高。处在当前发展阶段的“90后”大学生，在学习能力方面比较强，对新鲜的事物也比较感兴趣，有着比较强的表达和思辨能力，情感较为丰富，但却不能稳定的保持。这一群体的学生在个人主义方面比较强，缺乏集体意识和集体荣誉感，对个人和集体以及国家间的正确认识和关系上的处理能力方面不是很好。 　　除此之外，“90后”大学生的人生观方面积极向上，有着张扬的个性，人生目标也多元化的发展。对着这些性格特征要能有充分的认识，这对“90后”大学生的思想政治教育有着积极作用。 　　（二）“90后”大学生思想政治教育现状分析 　　在我国的教育不断发展背景下，“90后”大学生的思想政治教育方面也有着很大的进步。在教育的主体方面有着迅速的壮大，思想政治教育的内容也不断的得到扩充和更新，当前的大学生思想政治教育的内容是和实际发展的情况相结合的，在主要的思想理论方面都得到了充分的反映。并将近些年的科学发展观以及社会主义和谐社会等方面的理论内容，加入到了大学生的思想政治教育内容当中。 　　另外，是对“90后”大学生的思想政治教育的方法也不断的丰富，随着新科技技术在教育领域的运用，已经在教学方法上多样化呈现，教学的过程也是环环相扣。“90后”大学生的思想政治教学评估机制层面也得到了建立和完善。这些方面都是大学生思想政治教育的进步体现。 　　二、“90后”大学生思想政治教育需求及主要问题分析 　　（一）“90后”大学生思想政治教育需求分析 　　对“90后”大学生的思想政治教育进行加强，是时代发展的需求。在社会主义运动中，有着诸多的困境，而在理想信念层面进行加强就比较的紧迫。并且在当前价值观多元化的环境中，社会主义核心价值观的回归也比较重要，我国正在社会变革的重要转型当中，必须要有积极正确的思想疏导和引导。对“90后”大学生思想政治教育的加强也是思想政治教育中的一个新课题，是对多样化人才培养的客观需求，“90后”大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，也是社会主义事业建设的主力军，所以必要要在思想政治教育层面进一步的加强。 　　（二）“90后”大学生思想政治教育主要问题分析 　　从当前我国的“90后”大学生思想政治教育的情况来看，还有诸多层面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在思想政治教育的内容层面缺乏针对性。处在当前时代发展中的“90后”大学生，在个性上比较鲜明，对新鲜的事物比较感兴趣。但是在当前的思想政治教育内容的设置来看，内容的不合时宜以及和实际的生活联系性不强等问题比较突出。高校的思想政治教育课程的内容缺乏新颖和针对性，这就使得学生对思想政治学习的积极性和兴趣不高。 　　其次，大学思想政治教育方式的僵化，也会容易让学生产生逆反心理