90后大学生逃课原因与对策研究.doc

90后大学生逃课原因与对策研究 　　摘 要：当前“90后”大学生的逃课问题日益严重，引起了教师、家长、教育主管部门甚至全社会的广泛关注。产生这一问题的原因是多方面的，既有学生的自身原因，同时学校、教师、社会也都应该承担一定的责任。只有管理者、教育者、学习者共同努力，采取正确实施，这一问题才能顺利得以解决。 　　关键词：“90后”大学生；原因；对策；逃课 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）04-0293-02 　　课堂教学是高等学校开展教育教学活动最主要的方式，经过十年寒窗苦读和高考的全力拼搏后的“90后”大学生们进入大学之后，为了实现自己的人生理想，本应该在课堂上认真听课，努力学习。但现实却是，部分“90后”大学生时常出现逃课行为，甚至有的学生竟然成了高校中的“逃课一族”。因此，正确面对“90后”大学生的逃课问题，治理“90后”大学生的逃课问题已经刻不容缓。 　　一、“90后”大学生逃课的原因 　　1.自身原因。（1）个性自由。“90后”大学生相对于他们的前辈，个性更加的鲜明，想法更加大胆，规规矩矩地到课堂听课对他们来讲可以说是个很具“挑战性”的事情。尤其是进入大学之后，宽松的环境，骤然减轻的压力，使他们的这个特点更加显现出来。再加上他们本就追求个性解放，对中国实行的应试教育、模式化教育从小就“恨之入骨”，课堂在他们眼中就像是一个工厂中流水线上的机器，那么，逃课在他们来讲也就再正常不过了。（2）适应困难。当今的“90后”大学生的适应能力是非常差的，尤其是对一个刚入学的“90后”大学生来说，大学的生活对他们来讲是完全陌生的，教师陌生、同学陌生、制度陌生、尤其是学习方法、学习习惯更加陌生。在中学的时候，他们学习的目标很简单，就是考大学；学习的内容也很明确，就是高考要考的那几科。而且，中学的老师为了提高学生考上大学的可能性，对学生的学习可以说是做到了无微不至的关心，一个知识点要讲无数遍，一个类型题要做无数遍，时间怎么分配，方法怎么掌握等等都有明确的指导。但是大学则完全不同，老师多数是讲完课就走，并且讲课的信息量也是极大，有时候一节课讲几章都是常有的事，这就要求学生们要自己制订学习计划，摸索合理的学习方法。但是由于我们的学生在中学没有受到这方面的教育和训练，这就造成了很多学生难以跟上教师教学的进度，越落越多，积累到一定程度，就会彻底毁灭他们学习的信心。这种情况下，很多学生就会放弃学习，转而去追求玩乐，逃课也就在所难免。（3）学费负担重。近几年高校扩招，的确是让更多的青年学子走入了大学校园，但是也产生了一些问题，学费的大幅上涨就是其中之一。现在的大学学费，对一些同学，尤其是来自经济困难家庭的同学来时是一个很大的压力。他们为了能减轻父母的经济负担，大量的兼职，有的甚至在校创业，而这些事情一定会和上课发生时间上的冲突，这时，他们中的大多数一定会选择赚钱而不是上课。 　　2.学校原因。（1）教学管理不到位。当前很多高校的教学管理，还是停留在维持教学活动正常进行的层面。课程设置不合理，专业课内容重复、滞后和老化，教材多年不变，与社会实际和社会需要严重脱节。必修课多，选修课少，又不成体系。排课不合理，有时上午全上理论课，学生感到十分疲倦，下午便不愿再去听课。教学设施差，教学效果不理想。这些学校教学管理的落后，都成了学生逃课的原因。（2）教师不合格。实事求是地说，当前部分教师的水平不是很高，并且没有对学生应有的负责任的态度。他们上课没有激情，照本宣科，思路不清，语言不畅。另外，一些老师的授课方式也是极度落后，在21世纪的今天，他们还是简单地固守着教材、粉笔、黑板，而这些，再也不能引起现在的“90后”大学生的兴趣了。学生们产生逃课的想法，也就不足为奇了 　　3.社会原因。（1）就业压力。现在的大学生毕业后就面临着巨大的就业压力，大学生一毕业就失业已经不是个例了。扩招使一些原本不具备上大学条件的学生上了大学，本来就不多的高端就业岗位因为他们的加入变得更加不够用。为了能找到合适的工作，学生们只能不断地增加自身的砝码，或是疯狂考证，或是努力考研，而这些都时刻冲击着高校的课堂教学。还有一些同学，在自身条件不是很好的情况下，为了能“先行一步”，甚至在大三就已经活跃在各种招聘会，上课在他们来讲，那是浪费了宝贵的时间。（2）环境恶化。近些年，市场经济的大潮不可避免地冲进了大学的校园，“90后”大学生也不可避免地随波逐流。他们上课首要考虑的不是学什么的问题了，而是有没有用的问题了，变得极端功利化。在他们尤其是高年级学生的眼里，对他们今后就业、赚钱无用的课程，那就是一文不值，根本不会去上。另外，现在社会上的不良风气，也影响着部分的学生，他们经常出入社会娱乐场所，贪图享乐，流连忘返。（3）科技发展。随着科