ArcGIS10在中学地理教学中应用.docVIP

ArcGIS10在中学地理教学中应用 　　摘要：以地理信息系统软件ArcGIS10为地理课程制作与展示平台，通过分析ArcGIS10应用在中学地理教学中的实例，研究ArcGIS10在中学地理教学中应用的优势和意义。结果表明，ArcGIS10应用在中学地理教学中，有利于学生产生地理兴趣，形成地理思维，提高地理素养，同时达到知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标。充分表现出ArcGIS10在中学地理教学中的应用优势，声光色俱全，符合中学生心理的需求和感受。 　　关键词：ArcGIS10;地理教学;地理素养 　　社会发展时代进步，科学技术不断创新，教育事业也在不断改革，教学手段和方法日新月异。为了跟上教育改革的步伐，本文运用ArcGIS10软件展现中学地理教材中的知识，探究ArcGIS软件在中学地理教学中应用的优势与意义所在。 　　一 GIS应用在中学地理教学中的现状 　　随着GIS（Geographic Information System，地理信息系统）的迅速崛起，许多国家和地区开始青睐这一科学技术，提出战略计划，培养GIS人才。欧美国家GIS教育在中学教育阶段已普及，对GIS教育研究也日渐深入。在GIS辅助教学这方面，美国，加拿大，日本等国起步较早。GIS软件辅助地理教学的案例和应用也较多，一些国家和地区甚至已经形成了较为成熟的GIS教学体制[1]。美国在1991年启动了Secondary Education Project 即SEP计划，目的是研究GIS软件在中学地理教学中的应用潜力，推进中学GIS教育。[2]截止2000年，全美高中已经有1%的学校开始用GIS进行辅助地理教学了。如今英国小学各个不同年级的地理课件中都已开展不同程度的GIS教育。日本的GIS辅助地理教学基本与英国同步，开始于20世纪90年代。一般做法是将GIS作为呈现资料的工具应用与地理课堂教学。他们的学生们不仅对GIS软件操作熟练，还能运用GIS软件结合实际问题作出分析和建议[3]。 　　我国在GIS领域的发展相对落后，直到20世纪90年代才有高校设立地理信息系统专业。 　　正式将GIS列入中学地理内容是在2003年颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》中。[1]其中，要求教师注重信息技术在地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。在必修3中要求学生运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能;用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。在选修六中则要求学生更系统的学习GIS技术并且能够简单运用[4]。 　　二 ArcGIS在中学地理教学应用的优势和意义 　　1.ArcGIS10在中学地理教学中的优势 ArcGIS是由美国环境系统研究所研制，其功能不断完善，桌面系统日渐强大的地理信息系统软件，现如今已研发到了ArcGIS10版本，在三维数据存储，分析运用功能上实现了巨大飞跃。ArcGIS10较之前的版本有了更成熟的二维技术手段和二三维一体化技术。ArcGIS10将带领GIS走向3D时代。历经了四、五十年的发展，二维 GIS 技术早已进入了成熟阶段。鉴于二维 GIS 的成熟应用，以至 GIS 已经突破最初的测绘和地学的行业范畴，发展成为跨行业通用的平台软件技术，广泛应用于政府信息化、企业信息化和教育信息化。 ArcGIS10在教学中的优势突出表现在能够结合高中地理教材内容，真实再现或还原教材中的地图、个别案列。如必修一中的地形图，地貌图;必修三中的工业区位选择，用三维可视化方式展现给学生。ArcGIS10以矢量地图或栅格地图形式再现或还原课本中的地图，其电子地图相对于传动纸质地图具有更灵活直观的表现形式，更富动态变化性。而且ArcGIS10展现的地图相对于纸质地图在比例尺上的灵活性要大许多。地图内容丰富度可以随着比例尺增大而增大，随比例尺缩小而简化。较于传统地图，ArcGIS10还可以随意更改地图图例，地标符号，地理标注等，以学生更感兴趣的方式展示，更能引起学生学习的兴趣，激发学习产生记忆。最后，相对于传统纸质地图，ArcGIS可以利用相关地理数据展示时间上最近的地图。或者对于同一地理事物在时间纵向上对其作比较能够发现此地理事物的变化特征等等。 　　2.ArcGIS10在中学地理教学中的意义 教师只是主导教学活动，而学生才是教学活动的主体，建构主义教学以学生为中心，强调学生的主动性。学生应该为自己建构知识，ArcGIS10的出现简化学生认知过程，优化教学环境和课堂结构，改进教学方法，使学生不再是被动地接受知识，而是积极的加工知识，能够独立发现问题，解决问题，并从中发现事物间联系和规律。达到认知结构形成，获得意义的建构。 没有丝毫兴趣的强制性学习