90后大学生职业生涯规划现状调查分析与对策.doc

90后大学生职业生涯规划现状调查分析与对策 　　[摘要]通过采用问卷调查的方法，对“90后”大学生职业生涯规划的现状进行调查，分析“90后”大学生职业生涯规划呈现的特点，并对进一步推进“90后”大学生职业生涯规划提出相关建议。 　　[关键词]“90后”；大学生；大学生就业；职业生涯规划 　　[中图分类号]G647 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）31-0088-03 　　[作者简介]李玲（1987―），女，重庆人，上海电机学院商学院助教。 　　2013年被称为“史上最难就业年”，这引发了学校对大学生就业的极度重视。现如今在校的大学生基本上都属于“90后”，“90后”大学生如何通过加强自身职业生涯规划，实现顺利就业，获得职业长足发展成为研究的重要课题。系统的职业生涯教育，可使大学生树立职业生涯的理念，充分认识自身的个性特质、探索现有与潜在资源优势，主动探索职业世界，匹配自己的职业发展方向，在可能面临职业的横向转换和纵向发展过程中实现合理的生涯决策。笔者自制问卷，通过问卷调研的方式对上海市三所高校大学生进行职业生涯规划的调研，发放问卷350份，回收341份，回收率97.43%，有效率98.02%。其中，男生42%，女生58%；大学一年级学生51%，二年级32%，三年级10%，四年级7%。 　　一、“90后”大学生职业生涯的调查分析 　　（一）进校专业选择更加自主，对就业时专业对口要求相对宽松 　　调查显示，当前55%的“90后”大学生进校时是自己决定现在所学专业的，有22%是综合各方面意见决定的，而仅有12%的人是父母决定的，11%的人目前专业是调剂的。相对于邓洪宝在2006年进行的大学生职业生涯规划调查显示的仅有20%的学生是自主决定学校和专业这一结果，自主选择比例明显提升。而对于找工作时是否强调与专业相关，有36%的学生表示专业并不重要，只要适合工作就行，30%的人认为找工作尽量专业对口，但不必强求，还有2%的人就业时选择可以放弃本专业，而要求就业时专业对口的只占14%。由此可见，“90后”大学生进入大学时，专业自主选择程度较高，且对专业对口要求程度相对较低。究其原因，“90后”大学生自身自主意识较强，且大多父母多出生于二十世纪六七十年代，知识文化素养相对较高，教育理念也较为开放。而大学生的专业自主选择度在一定程度上也影响着学生对所学专业和学校的满意度，调查显示，有43%的“90后”大学生对目前所学专业和学校表示满意。而造成对专业对口度要求降低的，更多是因为目前就业形势严峻。 　　（二）职业生涯规划意识淡薄，缺少明确的自我认识和自我规划 　　调查显示，对于职业生涯规划的相关知识与方法，仅有22%的受访学生表示知道，45%的受访学生知道得很少，15%表示完全不知道，还有5%表示从未听过职业生涯规划。在所有调查对象中，非常清楚自己未来三到五年学习和工作计划的只占11%，清楚的占35%，不太清楚的占了38%，从来没想过的占16%。关于是否清楚自己的能力、性格方面的优势和劣势，11%的受访学生表示非常清楚，37%的受访学生表示清楚，而41%表示不太清楚，11%的受访学生表示没怎么想过。由此可见，“90后”大学生普遍存在职业生涯规划意识淡薄、职业目标模糊的现象。自我认识是职业生涯规划的基础，而调查发现，“90后”大学生对自身缺乏系统的梳理和认识，较少掌握认识自我的基本方法，缺少清晰的自我认识和职业规划。 　　（三）获取职业生涯规划指导的途径较为单一 　　“90后”大学生获得职业生涯规划有哪些途径？调查显示，排在前三位的分别是：学校职业生涯规划课程占81.4%，组织的生涯类讲座、比赛等活动占65.9%，自学相关知识与技能的占41.1%，另外，通过辅导员或专业教师、同辈咨询学习的占38.4%， 通过学校相关专业咨询人员的占9.2%，也有3%的人选择通过社会专业机构获得指导。由此可见，“90后”大学生进行职业生涯规划通过学校组织的职业生涯类基础课程、讲座等活动占了很大一部分，学校专业咨询人员或者社会专业机构的介入相对较少。调查发现，少数高校的职业咨询人员由就业指导中心的人员兼职，专业性不强，相比较而言，学生遇到职业生涯困惑更倾向于找大学辅导员或专业任课教师沟通。究其原因，目前虽然上海大部分高校都已配备专业职业咨询人员对学生的职业生涯进行辅导，但这部分人员大都不是一线的学生工作者，与学生较为疏远，导致学生有问题时不会第一时间想到专业咨询人员，而更多地求助于专业课教师或辅导员。因此，现在大力提倡更多一线学生工作人员进行专门的职业咨询培训，提高其职业咨询的专业能力。但如何让高校专业的咨询者走进学生，如何将职业生涯教育贯穿在日常的学生教育工作中，如何让社会专业的咨询机构走进校园提供专业