《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_31.pptVIP

《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_31.ppt

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《马说》初中语文苏教版八年级下册课件_31

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 苏教版八年级下册 《马说》 东台市实验中学教育集团 张昊 知 己 典故 从前有一个很会相马的人,人们都叫他伯乐,有一次他在太行山上看到有一匹良马拖着盐正在爬上半山腰,但这些盐实在是太沉重了,这匹马爬到半山腰的时候非常吃力,爬不上去了。伯乐非常爱马,他发现这是一匹良马,所以他非常心痛,于是他走上前去抚着这匹马的背哭泣,并且脱下自己的衣服盖在马背上。这匹马于是低头吐气,抬头长鸣,嘶叫声响彻云霄,马觉得遇到了知己,以此表达对伯乐的感激之情。 了解作者 做一做 韩愈(768~824)______诗人,文学家,字____ 。 河南河阳人,祖籍河北昌黎,世称_____?。谥号 “文”,又称?韩文公?。在文学成就上,同 _____ 齐名,称为“?_________?”。他是唐代_____的 倡导者,提倡先秦两汉的文章,有“?文起八代之 衰?”美誉。是______之一。 了解作者 韩愈(768~824)唐代诗人、?文学家。字退之。河南河阳人,祖籍河北昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”,又称韩文公?。在文学成就上,同柳宗元齐名,称为“?韩柳?”。他是唐代古文运动的倡导者,提倡先秦两汉的文章,有“?文起八代之衰?”美誉。是唐宋八大家之一。 文体介绍 “说”是古代的一种议论文体,大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解,跟现在的杂文相近。 “马说”即说马、论马。 三个板块: 诵读 积累 领悟 诵 读 骈    死于槽枥   之间   一食  或进粟   一石    食  马者不知其能 千里而食  也 食   不饱,力不足,才美不外见    食  之不能尽其材   pián cáo lì shí sù dàn sì sì shí xiàn sì 字 音 诵 读 语 气 通过用句子内部的停顿来表达语气 世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,只辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?    策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。 诵 读 诵 读 通过句末的叹词——三个“也”字来体会文章的语气 世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,只辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?    策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。 诵 读 听记积累 通假字 1.食马者不知其能千里而食也 2.才美不外见 3.不能尽其材 4.其真无马邪 听记积累 古今异义 1.一食或尽粟一石(古:有时。 今:或者) 2.是马也,虽有千里之能(古:这。 今:判断动词) 3.且欲与常马等不可得(古:等同,一样。 今:等待) 4.安求其能千里也(古:怎么。今:平安,安宁) 5.策之不以其道(古:方法。 今:道路,途径) 听记积累 词类活用 1.策之不以其道 (策:名词用作动词,驱使。) 2.食马者不知其能千里而食也(千里:数量词用作动词, 日行千里) 3.一食或尽粟一石(尽:形容词用作动词,吃尽。) 听记积累 文言文句式 省略句 食马者不知其能千里而食也 第二个“食”后面省略了代词“之”,代指马。 倒装句 马之千里者 定语后置句,正常语序应为“千里之马”。 辨析积累 之 助词 代词 动词 结构助词“的”;凑足音节;宾语前置的标志;定语后置的标志;用在主谓之间,取消句子独立性 代人、代事、代物 到……去 翻译积累 世上有了伯

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