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ABMS建模仿真方法在电子商务教学中应用探析 　　摘要：在电子商务教学中，将探究性学习的理论与ABMS仿真方法结合，通过仿真创建虚拟的电子商务生态链帮助学生进行参与式、体验式学习，能够有效促进学生对电子商务生态链的理解，提高课堂教学的质量和学习效果。文章首先对ABMS建模仿真方法进行了概述；之后，深入分析了将ABMS技术应用于电子商务教学中的优势；详细探讨了在电子商务教学中应用ABMS方法的工具和进行建模仿真的基本流程。 　　关键词：主体；仿真；电子商务；教学 　　中图分类号：TP391.9文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)07-1696-02 　　Study on Application of Agent Based Modeling and Simulation Methods in E-business Teaching 　　LIU Xiao-wen, YU Jin 　　(College of Information Science and Technology, Hainan Normal University, Haikou 571158, China) 　　Abstract: In E-business teaching, the quality and effect of learning could be improved by integrating the theory of inquiry learning and ABMS methods. It will help the student carry out an experiential learning and promote the students understanding of e-business ecological chain by simulations. The paper summarized ABMS methods and analyzed the advantages of the application of ABMS method in e-business teaching. Tools and process for employing ABMS in e-business teaching is discussed. 　　Key words: ABMS; agent; e-business; teaching 　　 计算机仿真教学方法可以为学生提供虚拟的现实情境，为学生创设一种开放的、主动的、探索式的学习环境，通过对模拟情境的观察、比较和分析，帮助学生通过反思性的、高水平的思维活动，更加有效地完成知识建构，进而促进学生创新能力的培养。近年来，计算机仿真教学方法在国内外的电子商务课程教学中越来越受到教师和学生双方的欢迎，逐渐成为一种主流的、教学效果非常明显的教学方法。 　　基于主体的建模与仿真（Agent Based Modeling and Simulation, ABMS）是一种新的建模仿真方法。在电子商务教学中，将探究性学习的理论与ABMS仿真方法结合，通过仿真创设创建虚拟的电子商务生态链帮助学生进行参与式、体验式学习，能够有效促进学生对电子商务生态链的理解，提高课堂教学的质量和学习效果。以下首先对ABMS建模仿真方法的应用情况和特点进行了概述；之后，深入分析了将ABMS技术应用于电子商务教学中的优势；以电子商务生态链为例，详细探讨了在电子商务教学中应用ABMS方法的基本流程。 　　1 ABMS建模仿真方法的特点 　　传统的计算机建模仿真方法通过对系统整体结构与功能的分析，寻找其中规律，建立确定的数理模型，并使模型逐步演算，得到仿真结果。而ABMS建模仿真方法采用自下而上的建模思想，通过对系统成员个体的静态特征和动态行为的研究，建立包含个体特征属性和行为规则的模型，利用Agent间的交互协作机制，模拟成员个体间既相互独立又交互作用的现象，进而研究系统的整体结构和群体行为的涌现[1]。目前，ABMS建模仿真方法已经被广泛地运用到社会学、经济学、管理学、军事学、人口学、行为科学和生态学等领域，并演化出了相应的子学科和子领域，如计算经济学(Agent based computational economics，ACE)[2]、计算组织理论 (Computational Organization Theory, COT)[3] ，社会政策模拟与分析[4]等。 　　与传统的计算机建模仿真方法及数量经济模型相比，ABMS建模仿真方法具备以下特点[2]： 　　1) 以微观主体的属性与行为作为建模的基础 　　ABMS建模仿真方法主要围绕着构成系统的微观主体的各种属性与行为规