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ActionScript教学方法探索与实践 　　摘要：ActionScript是Flash软件内置的脚本语言，也是Flash重要的组成部分，缺乏程序设计基础的中专学生学习起来有较大的困难。因此，教师在教学中应针对学生的特点，改变传统的教学方式，采用合理的方法、适当的手段组织和实施教学。 　　关键词：ActionScript；Flash；程序；教学方法 　　 　　ActionScript是Flash软件内置的脚本语言，在其发展过程中吸收了C++、Java等程序设计语言的部分特点，已成为一种面向对象的计算机程序设计语言。运用ActionScript为动画编程，可以使Flash影片以非线性方式播放，实现各种动画特效，对影片进行良好的控制，并可以实现人机交互以及与网络服务器交互的功能。 　　ActionScript是Flash教学内容的一个重要组成部分。因为涉及程序设计，学生在学习时往往会产生一定的困难和畏难情绪，对Flash原有的兴趣和学习热情会减弱许多。笔者经过多年的教学实践，在教学方法上进行了一些探索，帮助学生顺利入门并逐步树立了程序设计理念，取得了较好的教学效果。 　　 　　通过实例带动理论教学 　　 　　如果按照传统的教学方式，像讲解一般程序设计语言那样从基本概念讲起，上来就介绍“变量”、“常量”、“对象”、“事件”、“方法”等一些名词，学生的注意力很快就会分散，甚至做一些与课堂教学无关的事情。一节课下来，几乎没有任何收获。 　　笔者针对中专学生的特点，采取了以实例带动理论教学的方法。首先，对教学内容的顺序加以整理，进行重新组合，从简单而又实用的知识开始，将理论知识蕴含在实例教学当中。其次，在实例讲解的过程中，将相关的知识点以最简单的语言向学生加以介绍，这样既可以始终保持学生的兴趣，又可以将枯燥的理论知识分散开来，便于学生吸收。 　　在第一次课上，笔者从常用指令中的play指令和stop指令讲起。我准备了一个交互式动画的实例，内容为一个翅膀不断扇动的小鸟在空中来回飞翔，通过两个按钮对它的运动加以控制。先利用几张小鸟图片制作一个具备连续飞行功能的动画元件，将其命名为“bird”，并向学生介绍“常量”、“变量”的概念及其命名规则。然后创建小鸟在空中飞翔的动画效果，最后通过在按钮中加入play和stop指令控制动画播放或者停止。这时再向学生介绍如何为按钮添加程序及程序的书写格式要求、应注意的问题等内容。因为学生始终关心着下一步如何操作，所以在整个讲授过程中精神一直高度集中，教学效率很高。这样，在一个生动有趣的实例讲解过程中，学生便轻松地掌握了教学知识点。 　　 　　针对教学内容设计例题 　　 　　教材在讲解常用语句和指令等内容时，通常将其集中在一起介绍，先列出其格式，再说明其功能、参数，通篇看起来像一本速查手册。这样的介绍方法本来无可厚非，但却给缺乏编程基础的学生在理解和掌握上带来了一定的困难。如果直接讲解，学生虽然也能明白其含义，但总是不知道应该在什么地方使用、在遇到具体问题时怎样使用，处于似懂非懂的状态。 　　为此，笔者将相关内容进行了整理和分类，将使用方法相同或相近的语句和指令集中在一起讲，以实用为原则，从中选择一个或几个有针对性的问题设计出简单、有趣并有一定实用性的例题，帮助学生学习相关的知识。在例题设计的过程中尽量做到以点带面，争取以最少的例子说明最多的问题，把更多的时间留给学生亲自动手操作。相同类型的过多例题会导致学生产生厌烦心理，不利于后续内容的教学。 　　如在讲解with指令时，我通过对上面实例的修改加以介绍。虽然利用添加了play和stop指令的两个按钮可以控制小鸟在空中的来回飞行，但小鸟在停止飞行时翅膀仍然在不断扇动。学生自然会产生疑问，有没有办法让小鸟的翅膀停止扇动呢？此时，我便向学生解释，翅膀不能停止扇动的原因是因为我们没有通知小鸟。那么，如何通知小鸟，让它的翅膀停下来呢？可以在停止按钮上继续添加程序： 　　with（bird）{ 　　stop（）; 　　} 　　学生立即便明白了该指令的功能及使用方法，进而自主完成了播放按钮程序的修改。虽然这样的修改不符合小鸟的飞行常理，但对学生的学习提供了极大的帮助。 　　利用课件讲解抽象概念 　　利用课件可以帮助教师有效地突破教学中的重点、难点，有利于说明一些比较抽象的概念和知识，并可对学生施行多角度、多层次的信息刺激，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的认知。实践证明，一个好的课件可以使教学收到事半功倍的效果。 　　“层”是Flash中的一个重要概念，而且只能用程序来控制和利用它。“层”与以前学习的“图层”是两个不同的概念，但又有一些相似之处，学生常常会将两个概念相混淆，感觉“层”既看不见，又摸不着。为帮助学生理解，我利