15届高三政治备考策略及其对16届启示.docVIP

15届高三政治备考策略及其对16届的启示 　　[摘要]回顾15届高三政治备考的复习计划、时间安排及具体操作，总结其中对16届复习备考的启示。高三政治复习划分为三个阶段：1.整理知识点，明确概念，理解原理，重中之重是夯实基础；2.重在重构与整合，使其形成理论体系；3.温书复习。 　　[关键词]高三政治备考启示 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号2016）100085 　　15届高考已尘埃落定，我校高考文综最终以平均分141分，超过区平均分而圆满完成学校布置的教学任务（而能超出区平均分的市区普通中学寥寥无几），为学校高考文科大大超出市教育局下达的一本二本上线目标作出了巨大的贡献。15届高三学生作为广西高中课改的第一届毕业生，取得这样的成绩与我们的备考策略有相当密切的关系。 　　早在2014年5月高二文科班开始复习迎接6月中旬高二政治学考的那一刻起，我们备课组就为即将进入高三的学生制定了科学而详尽的复习备考计划。我们将备考计划及时告诉学生并以文字的形式上墙，有针对性地对学生提出每阶段的学习要求，使学生既知道教师怎样教，也明白自己该怎么学，形成师生互动、教学相长的备考氛围。整整一年的复习备考也就是把高三政治复习划分为三个阶段。 　　第一轮复习：整理知识点，明确概念，理解原理，重中之重是夯实基础。 　　2014年5月初至6月中旬的学考备考阶段，学考政治的知识范围与广西政治科高考的知识范围都是四个必修模块（经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学），为此一周一个必修模块主干知识梳理，并整理四个模块最核心的知识要点让学生课前读课后背上课默，辅之以《广西普通高中学业水平考试指导》中的练习。 　　2014年6月中旬学考结束至2015年3月（期间七八月份为本届高二暑假，是我校高考近二十年来没有进行高三培训的一届）。在复习时间紧、任务重的情况下，复习必须紧扣课本，学生课前填写一轮教辅书《五年高考三年模拟》中的知识清单，理清知识线索；课后完成《五年高考三年模拟》中对应考点的高考题；每个周末学生自主完成《五年高考三年模拟》每个专题后的A、B模拟卷，要求至少完成选择题，主观题精选题目让学生完成；每个单元的自主周测题来自《高考总复习导与练》中的单元配套测试题；上课按2014年考纲对考点逐一复习，解决重点，澄清易混淆考点，典型高考例题讲练，结合社会热点适当拓展。为夯实基础，明确重、难点，保证第一轮复习效果，具体要求如下。 　　1.2015年1月底教学大纲出来后，仔细研究考试大纲及新课程标准等，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学（此前根据教辅书中2014年的考纲复习）。具体做法是结合考试大纲和考试说明，把每一课的考点都找出来，逐个消化。解读课标和考纲中的行为动词（评析、阐述、说明），确定每个知识点的复习层次。（1）复习的知识层次包括三个方面：需要识记的知识点，需要理解的知识点，需要运用的知识点。然后要再通读一下课本上的相关内容，确定复习的重点难点，特别是课标考纲中不容易理解的重点问题。除了要教师讲解，还要加强课堂讨论，学生之间的互相交流，加之以适量的真题模拟题或相关的习题。这一轮复习不能留下任何的知识死角，要把识记考点、看课本和做题有效地结合起来。 　　2.及时收集2015年各地文综政治科高考模拟试题，特别研究近年来高考文综Ⅱ卷的政治试题（广西高考2015年第一次新教材高考已说明采用全国Ⅱ卷，高考前的一周印整套2012、2013、2014年的文综Ⅱ卷给学生看），认真做题，深入分析，为平时教学做好充分的准备。 　　3.夯实基础，注意主干知识。在教学中注重立足本学科知识，把握好知识的内涵与外延，明确各知识点之间的联系，形成系统的知识网，突出重点，解决难点。每单元复习之后学生自己完成思维导图即知识体系图，以便学生有效记忆。 　　4.注重基本技能的训练和能力的培养，尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、理论联系实际能力等的培养。主要是在教学中结合学生的实际情况，通过精选往年高考经典试题作为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用，使学生加强对知识的理解，从而掌握同类题目的解题方法及解题突破点，逐渐积累经验，最终提升解题能力。平时课堂教学中反复强调学生用专业术语来精确表达，课后精心挑选习题让学生练习，通过反复训练来锻炼学生的解题能力，帮助学生形成科学规范的解题意识。 　　5.课堂教学中注重调动学生学习的积极性，注重提高学生解答探究类题目的能力。课堂上有意识地减少教师的讲解，让学生自己对一些重要的知识点或难点问题构建表格并建构知识体系，让学生同桌或小组间对教师设置的关于本堂课的探究类问题，进行讨论交流，然后教师进行点评，让学生在动手和动脑的过程中牢固地理解和掌握知