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Blog在信息技术课堂教学评价中应用 　　如何提高《信息技术》课堂教学的有效性，评价是关键环节之一。一直以来很多教育工作者付出了很多的努力，总结了很多行之有效的评价方法，但在应用过程中都存在一定的问题，不够完善，不能实现评价的多个维度。Blog以其应用简单，功能强大，使用广泛而受到广大网民的青睐。广大青年学生也不例外，据统计，现在的高中、初中生中拥有个人Blog（QQ空间、163免费空间）的比例基本在100%，有80％以上的班级有自己的QQ群。如何引导学生合理有效地利用这种优秀的免费网络资源，是信息技术教师的一个研究课题，本文将在Blog应用于《信息技术》课堂教学评价做一些探讨。 　　一、《信息技术》课堂教学评价的特点 　　1.及时性与方便性 　　信息技术课堂教学的评价依托快速发展的计算机技术为评价奠定了时间优势。高效和快捷是计算机的主要优势。信息技术是以计算机为基础发展起来的，因此信息技术课堂教学在评价时都带上了计算机技术的烙印，计算机技术为信息技术的课堂教学评价提供了高效和快捷的手段。如：及时评分系统、在线测试系统等。几乎所有的信息技术考试都有相应的考试系统。如计算机等级考试，高中生的信息技术学业水平测试，这些评价只要考生提交试卷，当时就有评价结果，充分体现了信息技术教学评价的及时性和方便性。 　　2.开放性与全面性 　　现代信息技术教学与网络技术的联系越来越紧密，相应的网络技术也为信息技术教学评价带来了新的手段和措施。网络是一个开放的空间，因此利用网络作为信息技术课堂教学评价的平台时，可以实现评价的开放性和全面参与。在信息技术的课堂教学中很多一线教师在评价时都使用了BBS和广播系统（极域网络教室）。BBS按老师的设计要求，可以是局域网的BBS或互联网的BBS。BBS应用与评价可实现评价的多个维度，使全体学生共同参与，实现评价的广泛性，如果是互联网中的BBS，则评价可延伸到家庭、社区或更广的范围。广播系统应用于评价可使教师的集体评价更方便直观 　　3.评价形式多样化 　　随着信息技术的快速发展，信息技术课堂教学评价的形式也呈现了多样化。改变了以前的单一的文字评价形式。如： 　　①图表：(图1） 　　②各种表情符号：有时一个恰当的而幽默的表情符号比单调的文字更有说服力，且增加了评价的趣味（如图2）。 　　 图2 QQ空间表情符号 　　③投票系统(如图3） 　　④语音和视频等等。 　　二、Blog应用于信息技术课堂教学评价的优势 　　1. 技术上的优势 　　随着计算机和网络技术的发展，现在的Blog技术已经相当成熟，各大门户网站为吸引网民，大多都开辟了免费的空间，BLOG的核心技术以成熟并以公开，用户可自己建立Blog。在国产的免费空间中，同学们还是比较喜欢QQ。QQ功能强大，性能稳定，同班的同学还可以建立班级QQ群。利用QQ群空间作为评价的平台，更能实现评价的多个维度。 　　2.延时性 　　Blog不仅具有及时性，还有延时性。Blog日志和回复具有永久保持性，可提供后续评价，为教师和同学课后总结，教师的教学反思提供依据。 　　3.广泛性 　　Blog联入互联网中，不仅教师、学生可以参与，家长、社会都可参与，为家长及时了解学生在校学习情况提供了一个新的途径。为适应不同的教师设计的评价要求，可建立不同级别的Blog，局域网Blog，互联网Blog。 　　4.高效性 　　学生能力参差不齐，先完成任务的先提交，先评价，他们可以为后进生提供评价、帮助和指导，达到共同进步的目的。 　　Blog应用于信息技术课堂教学评价，还体现评价的交互性强，操作方式简洁，Blog系统稳定等特点。 　　三、Blog评价的模式 　　Blog应用于信息技术课堂教学评价，将充分体现Blog的技术特点：操作简单，功能强大。能实现评价的多个维度和评价手段多样化。学生评价，包括一对多的评价，一个人对多个作品作出评价，重在发挥个人优势；多对一的评价，多个人对一个作品的评价，重在突出优秀作品，学习优秀成果，吸取先进经验；多对多的评价，多个人对多个作品作出评价，大家选自己感兴趣的作品评价，使评价更全面，有利于共同进步，评价同时进行，节省时间。教师评价，教师对学生的评价，学生对老师的评价。社区评价。 　　四、案例分析 　　教学内容是苏教版《信息技术基础》（必修）5.1.2《数字化图像的设计与加工》。本节的教学难点在：图像的类型。重点在：设计图像表达信息。设计图像表达信息在本节中所占比重较大，也是学生动手实践的重点部分。因此通过本节的学习，学生应掌握1、图像表达信息的优势；2、图像类型；3、会设计图像来表达信息。教学方法采用了互联网环境下的基于设计的学习（以群空间为交流平台，相互讨论）。评价工具采用学生班级QQ群空间。教