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Wiki在网络环境下协作学习模式中应用探讨 　　随着信息时代的到来,新知识新技术的不断涌现,使得人们越来越需要有一种更为快捷的方式和手段来创建#65380;积累与分享彼此的知识#65377;而互联网络的发展,不仅为知识的互换分享提供了跨越时空#65380;得天独厚的场所,也为知识的共创分享提供了前所未有的协作学习平台#65377;在林林总总的互连网应用中,社会性软件的兴起既是一种技术标志,也是互联网应用模式从传统的“人机对话”逐渐转变为“人人对话”的现实反映#65377; 　　Wiki作为一种社会性软件,是继blog之后风靡于互联网的又一网络技术和网络文化#65377;由于对显性的#65380;结构化知识的积累#65380;共享作用,Wiki越来越受到教育工作者的关注并逐步渗透到信息化教育中#65377; 　　 　　一#65380;Wiki概述 　　 　　Wiki是一种以知识库文档为中心#65380;以协同创作为手段,依靠参与者不断更新修改的,借助互联网创建#65380;积累#65380;完善和分享知识的全新模式,[1]是一种多人协作式写作的超文本系统#65377;Wiki可以让大家共同修改网页,以实现知识的完善和经验共享#65377;[2]“更多的眼睛发现更多的错误”,Wiki技术最适合的应用是知识库的合作编写,它具有开放#65380;合作#65380;平等#65380;共享#65380;共创的鲜明特点,采用自动保存#65380;页面锁定#65380;更新描述#65380;IP禁止#65380;Sand Box(沙箱)测试#65380;编辑规则等一些主要技术手段实现对系统安全性的保障#65377; 　　 　　二#65380;网络环境下的协作学习 　　 　　协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略,它集中体现了建构主义所倡导的认知工具#65380;社会建构和认知分享的观点#65377;[4]协作学习模式下学习者通过与周围环境交互而主动内建自己心理表征,在一定的社会文化背景下,通过人际间的协作#65380;讨论#65380;交互等活动而实现知识的建构#65377;协作学习的具体形式是:学习者在一定的机制激励下为达到共同的学习目标,以小组或团队形式参与#65380;组织学习,以此提高学习效率#65377; 　　在网络环境下的协作学习,是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术建立协作学习的环境,使教师与学生#65380;学生与学生,针对同一学习内容彼此讨论#65380;交互与合作,以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程#65377; 　　 　　三#65380;Wiki在网络环境下的协作学习中的作用 　　 　　基于Wiki的任务式协作学习是wiki应用于协作学习的一种具体方式#65377;这种学习方式以wiki站点为平台,强调把学习设置到复杂的#65380;有意义的任务情境中,通过学习者合作完成任务,来学习隐含于任务背后的科学知识,形成解决问题的技能,发展自主学习和终生学习的能力,使参与学习者成为有效的合作者,并培养学习的内部动机#65377;基于Wiki的任务式协作学习模式通常有四个基本要素:协作小组#65380;网上教师#65380;教学资源库#65380;Wiki网络环境#65377;因其具有开放性#65380;协作性#65380;简易性的特点,使得wiki在协作学习模式中发挥着独特而重要的作用#65377; 　　1.基于Wiki的任务式协作学习模式对学生的促进作用#65377;基于Wiki的任务式协作学习模式有利于发扬学生的主体性,在促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与完成任务的能力方面具有明显的作用#65377; 　　(1)激发学生的学习兴趣#65377;例如,学生对语文写作缺乏兴趣是因为写作一直以来被认为是一种个体行为#65377;传统的“练―改―评”的课堂写作教学,抑制了学生的创作欲望#65377;通过Wiki平台,学生可以自由的对文本进行修改和再创作,也可以相互评论发表各自的看法,这种积极的交互过程,能够激发学生的协作兴趣和表现欲望#65377; 　　(2)培养学生的创新能力#65377;Wiki为学生提供了任意改动的空间,在协作性学习的过程中,会产生思想的碰撞,从而实现思想上的创新#65377; 　　(3)弥补学生的知识不足#65377;在Wiki平台上,教师和学生可以任意新建各自感兴趣的词条,在大家不断创建和修改的过程中,扩大知识面,激发学生获取知识的内在动力#65377;同时,Wiki也可以借助网络信息的海量性,信息形式的多样性,从一个侧面增加学生的知识和阅读量#65377; 　　(4)丰富学生的生活经验#65377;通过Wiki的交流,积沙成塔,使学生分