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Z理论在家庭子女教育管理应用初探 　　在《Z理论》一书中，威廉?大内向我们倡导了这样一种企业员工关系，即“亲密、信任、微妙性”，同时向我们阐述了这种关系形成的一些条件和方法，比如参与式管理、缓慢的评价与晋升、人际交往技能、组织的宗旨等。作者认为在这样一种存在信任、亲密以及微妙性关系的企业里，大家有一致性，有默契，有积极的工作愿望，能够促进组织效率的提高。 　　那么，这些企业管理中的思想和我们家庭子女教育管理有什么关系呢?是否能够引起我们对家庭子女教育管理的一些思考从而获得一些启示呢? 　　 　　一、Z理论为何能够从企业管理走向家庭管理 　　 　　Z理论源于对日本企业文化和管理方式的研究，因此，从源头上说，Z理论与家庭密切相关，受到家庭关系特征的影响，并且提倡在企业中建立起这种类似的特征。 　　基于上述Z理论与家庭的关系，再来谈Z理论对家庭管理，更何况是家庭管理中一个部分即家庭子女教育管理的启发似乎有些本末倒置。但是，我们可以看到，Z理论所提倡的亲密、信任和微妙性在一些家庭中并不是那么令人满意的。为什么呢?我认为家庭虽然先天是血缘关系联系起来的，但如果后天没有得到很好的“照料”，那么也难以发展出那种亲密、信任和微妙性。家庭的血缘关系和一些相对企业更为亲密的情感及物质联系只能提供家庭达到这种亲密、信任和微妙性关系的土壤(或者说只是星星之火，不够深刻和稳固)，也是是否真的能发展出这种关系(或者说是可以让星星之火燎原，变得深刻而稳固)，还是需要后天培养，通过在家庭管理中各种行为活动来达到。如果说z理论的一些管理方法和思想在企业中都能发挥作用，那么对于我们本身就有这种血缘关系为基础的家庭来说，我认为应该更能够获得好的效果。因此，Z理论关于组织成员关系“亲密、信任、微妙性”的倡导和这种关系对于组织发展作用(作者认为，在这样一种存在信任、亲密以及微妙性关系的组织里，大家有一致性，有默契，有积极的工作愿望，关系和谐，齐心协力，促进组织效率的提高)以及对形成这种成员关系的一些条件和方法的阐述，比如参与式管理、缓慢的评价与晋升、人际交往技能、组织的宗旨等，对我们在家庭管理中通过一些手段和方法发展成员间亲密、信任、默契的关系，从而减少家庭管理的成本，提高家庭管理的效率和效益，塑造和谐家庭，幸福家庭是有帮助的。 　　另外，企业管理最终目的是为了实现效率，而家庭管理最终目的是为了实现幸福满意。z理论作为企业管理理论，将其用到家庭管理中是否合适? 　　对此，我认为，在企业管理中，其实也存在追求成员幸福感、满意感的问题，只有员工感到幸福满意了，才更利于实现效率；在家庭管理中，其实也会存在效率的考虑，比如花最少的钱干最好的事，只有家庭管理的效率提高了，才能利于实现家庭幸福满足。从这个角度来说，成员幸福感满意感和管理效率不管在企业还是家庭其实都是存在的。Z理论是一种管理方法和管理思想，不是一种管理最终目标的界定，因此只要对于提高管理效率，成员满意感幸福感有帮助，我们就可以有所应用，就可以让它影响我们的家庭管理。 　　 　　二、关于家庭子女教育管理活动 　　 　　在家庭管理中，非常重要的一部分是子女的教育问题。因为在每个家庭中，孩子都是最中心的。很多家庭都非常舍得把资源用于孩子的成长，体现在具体行动上就是重视孩子的教育。那么，在家庭中，怎么样做好对子女的教育，顺利而成功地完成家庭管理中这块非常重要的部分呢?这就需要家庭在对子女的教育中考虑管理因素，对子女教育进行管理。 　　由于研究时间、本人研究经历和能力的限制，需要将研究对象进行简单化处理，排除一些错综复杂的因素，来进行一个比较初步的研究和阐释，因此家庭子女教育管理活动在本文仅是指：在一个核心家庭(即父母与一个子女构成的家庭)中，父母对子女进行的主要与子女(价值观、态度、智力、人格、能力、兴趣、审美情趣、身体素质等)全面成长有关的管理活动。家庭子女教育管理活动主要关注点在于家庭通过计划、组织、指挥、协调、控制，通过调配家庭内部和外部的人力资源、物力资源、财力资源来完成促进子女成长的活动中，如何最终达到子女发展、家庭关系(亲子关系、夫妻关系)和睦的家庭幸福的最终目标，即在具体的对子女的教育活动中其实有一个管理活动，比如对子女的教育目标计划、教育方法设计和实施、教育成本收益计算、教育过程和结果评估等。 　　 　　三、Z理论在家庭子女教育管理活动的应用 　　 　　1．在子女教育管理活动中，重视建立父母与子女间的亲密、信任和微妙性。 　　Z理论认为，企业员工间建立起亲密、信任、微妙性关系，可以加强成员间的协作，可以减少因为不信任和相互争夺而对管理效率的影响，并且可以通过默契和微妙性保持成员行动的一致性，以更好地提高企业效率，实现企业目标。 　　在家庭子女教育管理活动中，我们不可