新北师大版三年级语文上册2.3寓言二则课件.pptxVIP

2.32 声音寓言二则3寓言，文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言。吕不韦（？-前235），战国末卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。庄襄王（即子楚）继位，任为相国，封文信侯。庄襄王猝，秦王政年幼即位，继任相国。门下有宾客三千人。曾命宾客编著《吕氏春秋》，汇合先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，被称为杂家。韩非（约前280-前233），战国末哲学家，法家主要代表人物。出身韩国贵族，与李斯同师事荀子。吸收道、儒、墨各家的思想，尤其有选择地接受前期法家的思想，集法家学说的大成，提出以“法”为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术，强调加强中央集权，对后世影响很大。著作有《韩非子》。 预习检测 shù数学 shǔ数一数二 数 shuò数见不鲜 zòuqiāngāi我会认 奏 腔 挨 秦 奏 挨 矮 秦挨挨（ ）国（ ）（ ）挤挤 奏矮（ ）乐高（ ） dàoshùshíbiān我会写数编实盗gǔsǐliūyǎngǎi溜鼓死改演疑难字yǎnbiān演编死疑难字sǐ死整体感知 我们在朗读寓言故事时，要边读边体会人物的心理变化过程。北师版-三上-2.3-寓言二则.mp4点击朗读课文整体感知本课中讲的是哪两个寓言故事？ 《掩耳盗铃》 《滥竽充数》思 考精读细研　《掩耳盗铃》里的人物想做什么？ 盗铃偷铃铛 交代了故事发生的时间、人物、和事件的起因。 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。 句子品析“知道”说明偷铃铛的人明知偷铃铛是不可行的，但他仍去偷，可见他十分愚蠢。 他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。“只要……就……”说明了偷铃铛与被人发觉的必然联系。句子品析 这句话是心理描写，表现了偷铃铛的人自欺欺人的可笑心理。 他想：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？” 句子品析 表明偷铃铛的人很快被人发觉，说明掩耳盗铃只能是自己害自己。 于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。谁知手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。句子品析总结概括主题思想 《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷人家大门上的铃铛被发觉的故事，告诉我们做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。 思 考精读细研 　《滥竽充数》告诉我们什么道理呢？“讲排场”写出了齐宣王的特点，这也是他喜欢三百人一起吹竽的原因。 战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 “三百人一齐”不仅表明给齐宣王吹竽的人多，场面宏大，还照应了上一句中的“喜欢讲排场”，为下文南郭先生充数做了铺垫。句子品析 有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹芋队里。其实，南郭先生不会吹竽。“其实”写明了真相，与上一句中的“很高的待遇”形成对比，增强了讽刺色彩。句子品析 演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。“鼓着腮帮”“捂着竽眼儿”刻画了南郭先生装腔作势的丑态。“一次又一次”表明南郭先生充数的时间很长。句子品析 后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个挨一个地吹给他听。“但是”说明了齐湣王与齐宣王不同的特点。为下文南郭先生偷偷溜走做了铺垫。句子品析 听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。“只好”写出了南郭先生的无奈。“溜”表现了他逃走时的狼狈样子。句子品析总结概括主题思想 《滥竽充数》讲的是南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走的故事。讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人，告诉我们做人要老老实实，要有真才实学才行。 总结概括写法指导定义： 对比手法是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起进行比较。对比手法 特点：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 拓展运用出自寓言故事的成语随堂演练演排数齐鼓承改狐虎 人象弹琴待 兔羊牢苗 长 只要明天不下雨，妈妈就带我去图书馆。他被齐宣王编在吹竽队里。