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POP海报在实用美术运用 　　【摘 要】文章就高等专科各师范专业（非美术专业）的学生特点，以及所开设的《实用美术》校选修课课程特点在教学思路上进行了探讨，并作出一些策略和建议。在原有课程内容中添加POP海报设计，让学生在学习的同时进行欣赏、思考、创新、手工制作的训练。 　　【关键词】POP;海报;专科;师范;实用美术;教学方法 　　POP海报（Point Of Purchase）意为“卖点广告”。手绘POP广告作为一种“促销广告”源于美国。目前，这种实用性很强的广告形式已在全世界流行起来。手绘POP广告具有丰富的色彩、幽默个性的插图、清晰的构图和较强的视觉冲击力，制作简单快速，成本低廉，能够直接有效地用于商品的宣传，促使消费者产生强烈的购买欲望，极具亲和感，综合性强。因其内容包括了文字设计，图案设计，色彩运用以及编排构图等美术综合要素，这些要素在培养学生审美和创意能力上会有明显效果。 　　一、《实用美术》的内容和接受对象 　　《实用美术》是一门针对师范生技能加强和提高的选修课，开发于师范类全专业（除美术教育）选择进修。课程目标是让专科师范生在进修过程中得到美术基础知识和简单图案的掌握，方便日后任职教师时可以依照课程需要设计和运用图案。原始内容包括掌握简笔画以及黑板报的设计和制作。 　　专科师范生毕业后面临的就业前景一般分两类：（1）从事教师职业或教学行业相关的职业（占65%）;（2）从事非教学行业的职业，一般有公务员、文秘、销售等职业（占34%）。其中选修课《实用美术》的学生，一般是倾向第一类就业方向，希望日后能成为教师，或者教学行业相关的职业。 　　二、POP海报在《实用美术》的必要性和创新性 　　任职教师行列的基本条件，不仅是取得学历以及《教师资格证》，更多的是心理素质和人文内涵。 　　人文内涵，则要从教师的全方位修养说起。教师地位神圣，整体知识面和兴趣面会深刻地影响学生的思维发展。无论什么专业的教师，都应该从“德智体美劳”全方位要求自己，为学生树立榜样。 “刚柔交错，天文也.文明以止，人文也.观乎天文以察时变;观乎人文以化成天下。”人文学是以观察、分析及批判来探讨人类情感、道德和理智的各门学科（哲学、文学、艺术、历史、语言等）和知识的总称。教师若懂得文学和艺术等人文学科，即可以修养自我，提高审美水平，也可以带动学生对“美”的全新体会。 　　推广POP海报进入教学计划，不仅完善了《实用美术》的课程目的，而且可以更好地开发学生创新能力和引起学生对美术的浓烈兴趣，让学生在短时间的创作就能得到一幅完整的“作品”，而不是作业。通过这种过程，提高学生的审美水平、动手能力和动手的信心。POP海报不强调物体比例和格式，创作者无需美术基础，也无需考虑过多的比例问题，随心随性只要有彩色笔和纸张，便可完成有“实用价值”的“作品”。 　　三、POP海报的教学实践及成效 　　笔者曾担任《实用美术》课程超过四个学年，每学期开设两个班，每班每周2课时。在长期的教学中不仅完成《实用美术》的原始教学任务，还添加POP海报作为实践研究。学生们一开始接触之时普遍觉得新奇但又略感难度;但学会技巧和设计理念后，便可以得到掌握，期末考核时还出现不少优秀的作品。 　　下面是学生作品范例分析： 　　KEEP CLEAN（保持清洁） 　　（一）《KEEP CLEAN（保持清洁）》：关于教室卫生清洁的主题海报，该学生的美术功底相对比较好，人物的比例控制的很合理，画面的色调统一，主题突出，观察图案便可了解画面想表达的内容。 　　元旦晚会 　　（二）《元旦晚会》：此为宣传校园活动主题。该生用黑色做底色，用红色纸描画和剪贴固定在黑色纸上，效果立体而且十分抢眼。总体虽然只有两个颜色，但却不显得单一和无趣，由于构图把握充分，剪贴的效果比直接描画更理想，所以该海报十分完整，并无明显缺陷。对于一个非美术专业的师范生而言，能如此水平已经是非常让人欣慰。 　　还有许多优秀作品范例，并不能一一展示，但从POP海报设计过程中，得到更全面的美术知识、设计创意和开放性思维的教育，是学生们非常肯定的收获。 　　四、POP教学实践经验分析 　　POP海报即使完全没有美术功底，只要有创意和想法，即便笨拙的技法也能制作出很亮眼的作品。 　　这里的重点就是学习POP海报要“有创意和想法”。一般人会认为“创意”二字很遥远。我们不一定天生就带有创意，但是它其实是可以参考，可以借鉴，也可以在学习中累积的。“创造因做到了新的结合而产生，而不是无中生有。” 　　所以POP海报的入门第一步就是：创意范例的展示和讲解。通过创意范例作品的展示和讲解，可以提高学生对“创意”这个定义的理解和浏览量，同时提高学生对POP海报的兴趣和好奇心。在这个步骤里，教师的责任就是引导学生进入“创