Hitevision技术在幼儿园大班语言教学中应用.docVIP

Hitevision技术在幼儿园大班语言教学中应用 　　 　　【摘#8195;要】#8195;Hitevision技术主要以交互式电子白板为载体，在教学活动中可以使幼儿享受图文、声像并茂带来的立体感官体验，提高语言学习能力。本研究以Hitevision技术及语言教学结合点为创新切入口，主要介绍Hitevision技术在幼儿园大班语言教学中应用的基本思路，进而阐述此技术在语言教学应用中的理论与实践价值。 　　【关键词】#8195;Hitevision技术；幼儿园大班；语言教学；应用 　　一、问题的提出 　　国内外学术界对幼儿园语言教育相关研究甚多，但信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用研究仍然是一个薄弱的领域，而Hitevision技术是现代信息技术中突破性的演示工具，此技术主要以交互式电子白板为载体，教师可借此在幼儿园教学活动中全开放式的教育活动，此技术在幼儿园语言教育中的研究几乎是盲点，还未见专门系统的Hitevision技术在语言教学中有所研究。此外，多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的作用集中体现在挖掘幼儿的创造力，提高幼儿学习的积极性和激发学习的兴趣、好奇心，激活幼儿的思维，还可以优化幼儿园教学内容和环境，开拓幼儿的视野，缩短教学时间并提高教学效率等等。[1]从现代多媒体信息技术不断的扩展到幼儿园教学领域的趋势来看，Hitevision技术是一项革命性突破的技术工具，应用到幼儿园教学中是很有前景的，更而当前Hitevision技术在幼儿园教学中应用研究是甚少的。因此，本研究无论在理论层面还是实践层面均有较大的创新和突破的空间。 　　二、Hitevision技术在幼儿园大班语言教学中应用的基本思路 　　1、研究内容 　　Hitevision技术是现代信息技术中突破性的演示工具，可谓“借神笔一支，添风光无限”，此技术主要以交互式电子白板为载体，教师可借此在幼儿园教学活动中全开放式的教育活动，与一般多媒体信息技术如电视、电脑和视频的单向的播放、幼儿被动的接收相比，Hitevision技术可以使幼儿主动到电子白板、书写屏前用手或者电子笔画出、写出所学的符号，结合专门的语言活动资源教学，可以动手点击白板翻页电子书并享受图文、声像并茂带来的立体感官体验，可使幼儿园教学达到刚柔并济的和谐境界。[2] 　　本研究主要将Hitevision技术应用到幼儿园大班语言教学活动中，研究的内容主要有建构Hitevision功能下的语言教学体系并有效付诸于实践，根据欧用生和许卓娅主编的幼儿多元能力探索课程中语言领域的四大主题活动、适宜性课程及《纲要》中五大领域的具体内容，再融合Hitevision可交互式的、可触摸的写字屏功能等创新建构每个主题活动下的具体多元的、整合性、渗透性的语言教学活动教案，并系统合成一系列语言活动教案集。 　　2、研究方法 　　（1）文献研究法。通过文献检索，收集与整理国内外有关信息技术、Hitevision技术在幼儿园语言教学中的优秀理论成果，同时，笔者将结合自己多年对学前教育的相关经验进行文献梳理。（2）实地调查法。主要对呈贡区雨花毓秀幼儿园大班进行专门情境调查法，在设计好的语言活动中运用Hitevision技术创设一定的情境，然后对幼儿在情境中的语言活动学习表现进行观测。（3）实验法：主要对呈贡区雨花毓秀幼儿园大班进行专门的考察和研究，就地取材，利用现有的语言教学资源及Hitevision技术，选取一定的幼儿分组分别进行前后测实验，来分析幼儿对语言内容的掌握情况。 　　3、研究思路 　　本研究的基本思路分为四个环节：分析现有语言教学资源及Hitevision的功能→选取优秀语言素材→建构Hitevision功能下的语言教学体系→系统合成语言教学成果。 　　首先是分析现有语言教学资源及Hitevision的功能，对幼儿园现有的语言教学资源（如现有多元智力教材、分享阅读物、配套语言教具等）、Hitevision的可交互式的、可触摸的写字屏功能进行全方位的分析。其次是选取优秀语言素材，在第一环节的认真分析的基础上，选取哪些现有的语言教学资源可很好的配用Hitevision技术供以教学，不仅能够贯彻《幼儿园指导纲要》中的精神，更要体现现代全语教育的的全新理念，在素材选取和制作的同时，可根据Hitevision的技术功能渗透五大领域中其他领域的教育内容，创新的形成整合课程和教学模式。再次是建构Hitevision功能下的语言教学体系，这一环节中主要是根据欧用生和许卓娅主编的幼儿多元能力探索课程中语言领域的四大主题活动及Hitevision可交互式的、可触摸的写字屏功能等建构每个主题活动下的具体多元的、整合性、渗透性的语言教学活动教案。最后是系统合成语言教学成果，此环节主要是完成上环节理论体系建构的实