广东省花都区花山初级中学七年级语文下册5伤仲永ppt课件新人教版.pptVIP

伤仲永;王安石(1021----1080),字————,晚 号———，临川(今江西)人，——朝 代——家、——家、——家。;唐宋八大家：;伤;诵读课文 疏通文意;注意下列语句的停顿;注意下列语句的停顿;文言文翻译的原则; 前后两位同学探讨，结合课下注释疏通前两段的文意。;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;结合课下注释，翻译最后一段。;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;　　课堂达标检测 1）解释重点词语 世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　） 或以钱币乞之（ 　） 日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　　　）（　　　　） 不能称前时之闻（ 　 ） 泯然众人矣（ 　 ） 固众人（ ）;2）词语活用现象 ;古今异义;第一部分（1-2）;;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。;;《伤仲永》究竟为谁而“伤”？; 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。 青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。;拓展; 本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。 ;有关学习的名言