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GBL在教学中应用研究 　　摘 要：本文从分析GBL（Game-Based Learning，基于游戏的学习）的概念入手，阐述了GBL作为一种新型学习方式出现的意义，论述了GBL在实践教学中如何开展的关键步骤，并对教育游戏设计中的关键因素进行了探讨。 　　关键词：GBL 教学应用 教育游戏 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）09-0065-03 　　 　　一、关于GBL内涵的研究 　　 　　1.游戏的内涵 　　开展基于游戏的教学，首先必须理解，将一项活动定义为游戏时，它需要具备哪些关键因素。阐述如下： 　　学生竞争：通过竞争才能对学生的表现给出恰当的得分，换言之，这也是激励游戏玩家获胜的必备条件，同时这又为他们的成绩给出了评价。竞争将激励学生以最少最快的方式去赢取最后比赛的胜利。另外，学生并不一定要相互竞争。事实上，许多游戏都具备玩家以团队的形式去克服障碍或是战胜游戏中对手的功能。 　　积极参与：一旦学生开始一场游戏，他们就不想因为其它原因中途停止。他们渴望在游戏过程中能全身心地投入其中，更积极地参与到游戏中去。 　　即时奖励：一旦游戏中的目标完成，玩家就将以胜利的方式结束游戏，游戏的结果可以是最后的闯关通过，也可以是得到一个游戏高分，当然有时结果甚至可能仅仅是语言上的反馈。比如，给学生以口头鼓励。 　　上面