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一个四岁孩子发展评估与分析 　　摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。本文基于《指南》对幼儿五大领域的各项要求，追踪观察一名四岁幼儿，以此测评该幼儿的发展水平及探讨幼儿出现该水平的原因以及提出正对该幼儿发展的教育建议。 　　关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》；幼儿；个案观察 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域（共32条幼儿学习与发展的目标），每个领域又划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别描绘了3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿行为发展的典型表现， 这些“典型行为”可以成为观察幼儿的具体内容，这为笔者的观察分析提供理论依据。教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 　　笔者主要采用的研究方法有：观察法、谈话法、分析法。 　　1 A幼儿各个领域发展的情况统计 　　观察结果分为两部分：第一部分为A幼儿在五大领域的目标达成情况；第二部分为该幼儿的家长及幼儿园教师在教育建议部分的执行情况。经过对观察结果的分析，初步发现以下现象： 　　1.1 A幼儿五大领域目标达成状况及家长与教师在教育建议部分的执行情况 　　由图一可知：A幼儿在五大领域中，达标率最高的是语言领域，其次，社会和艺术领域，最低的是科学领域；家长和教师在教育建议部分的执行率，最高的是语言领域，最低的是科学领域。 　　1.2 A幼儿健康领域目标达成状况及教育建议执行状况 　　由图二可知：A幼儿在健康领域中，达标率最高的是身心状况，最低的是生活习惯与生活能力；家长和教师在教育建议部分的执行率，最高的是动作发展，最低的是生活习惯与生活能力。 　　1.3 A幼儿语言领域目标达成状况及教育建议执行状况 　　由图三可知：A幼儿在语言领域中，达标率最高的是阅读和书写准备，最低的是听与说；家长和教师在教育建议部分的执行率，最高的是听与说，最低的是阅读和书写准备。 　　1.4 A幼儿社会领域目标达成状况及教育建议执行状况 　　由图四可知：A幼儿在社会领域中的达标率以及家长与教师在教育建议部分的执行率基本一致，达标率最高的是人际交往，最低的是社会适应。 　　1.5 A幼儿科学领域目标达成状况及教育建议执行状况 　　由图五可知：A幼儿在科学领域中的达标率以及家长与教师在教育建议部分的执行率基本一致，达标率最高的是数学认知，最低的是科学探究。 　　1.6 A幼儿艺术领域目标达成状况及教育建议执行状况 　　由图六可知：A幼儿在艺术领域中的达标率以及家长与教师在教育建议部分的执行率基本一致，达标率最高的是感受与欣赏，最低的是表现与创造。 　　图六：艺术领域目标达成状况及教育建议执行率 　　（柱状图为各目标、折线为教育建议） 　　2 A幼儿五大领域发展状况及原因分析 　　一个幼儿的发展，是多种因素共同作用的结果，不是单纯受家庭和幼儿园教育的影响，但不可否认的是，与这两者的相关程度很高。所以，笔者在分析幼儿发展的原因时，主要从家庭和幼儿园两个因素来说，略带其他因素。 　　2.1 总体上A幼儿发展状况及其原因分析 　　根据图一的数据我们可以清楚的看到，A幼儿发展相对较好的是语言领域，在该领域的总体达标率为83.3%，家长和教师在教育建议部分的执行率为93.3%，两者都是所有领域中最高的；幼儿A发展相对较薄弱的领域是在科学领域的科学探索方面，科学领域的总体达标率为55.0%，家长和教师在教育建议部分的执行率为55.6%，两者都是所有领域中最低的。 　　总体来讲，A幼儿的家长和教师在教育部分的执行率与幼儿在各领域的发展水平基本保持一致。也就是说，如果家长和教师基本能做到《指南》所列举的能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，则幼儿在该领域的发展状况较好；反之，则发展状况较差。当然，幼儿在各方面的发展结果，除了来自家长教养、教师的教育之外，还有很多因素的影响，如所处的家庭环境、家庭成员、父母的受教育程度、教师对待幼儿的态度、社区及社会环境的综合因素。 　　2.2 科学领域A幼儿发展较弱及其原因分析 　　根据图一可知，A幼儿在科学领域的总达标率为55.0%，在五大领域的达标率中排名最后，家长及教师在教育建议部分的执行率为55.6%，在五大领域的执行率中排名最后，也就是说，A幼儿在科学领域的发展是相对其他领域发展较弱。根据图五可知，在科学领域，A幼儿科学探究的达标率为36.4%，教育建议的执