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ERP原理与思维方法训练 　　［摘 要］ 本文简要阐述了思维模式训练在高校专业课教学中的意义，并就ERP原理教学中，如何将单纯的原理教学同人才的思维训练结合起来，使得大学生在学习专业课程的同时，将专业理论中所凝结的思维方法运用于现实的学习、生活和工作中。 　　［关键词］ ERP原理；思维方法；思维训练 　　［中图分类号］F270.7；TP182［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2008）19-0103-03 　　 　　当前教育界关注的热点就是应试教育存在的问题及其相应的改革措施，讨论最多的就是人才的培养问题，尤其是大学本科教育应该培养什么样的人才，究竟是应该注重专门知识的灌输，还是实际动手能力的培养，或者是思维逻辑、思维模式和思维方法等思维能力的培养。笔者认为，思维能力的培养是目前高校教育中所忽略的方面，而思维能力是使一个“人”最终能成为“才”的更为关键的因素。 　　 　　1 高校专业课教学中进行思维训练的意义 　　 　　相信多数从大学毕业后在工作岗位从事实际工作多年的人士，会有一个共同的感觉，在大学期间所学的各门专业课程的具体内容都已模糊，乃至忘却，而沉淀在脑海中的是思维方法、思维逻辑以及专业知识的总体概念等。其中思维方法这个在人的一生中与人时刻伴随，在某种程度上决定一个人的命运的内容，却在大学教育中属于非有意识教育。悟性强的学生能在专业知识的学习中领悟其中的思维方法和思维逻辑，而大部分悟性一般的同学恐怕一考完试就将具体的理论等内容忘记了。但是，如果授课教师能够有意识地就课程的内容引出相应的思维方法，并结合现实生活加以应用分析，那么给学生们带来的将是思维方法的启迪；若进一步选取一定的实例予以训练，将会加深这种思维方法在学生大脑中的感性认识。通过这种主动引导的方式，学生获得的将不是单纯的专业课程本身的原理，而是能够植入脑海、带出校门、带到生活和工作乃至整个人生的思维能力。 　　 　　2 ERP中凝结的思维方法的教学设计 　　 　　现以大学生思维能力的训练为主题，具体谈谈对于在ERP原理中凝结的思维方法的提炼以及在教学中如何引导学生理解和应用这些思维方法的实训设计。 　　2. 1ERP原理课程简介 　　ERP原理是经管类、工业工程类、电子商务等专业方向的学生学习的一门专业课程。ERP是指企业资源计划，该课程具体介绍企业信息化管理的一些最基本的原理和思想，包括：企业信息集成，制造资源计划的制订、执行和控制，BPR（Business Process Reengineering，业务流程重组），库存ABC管理法等相关内容。ERP始于1990年，由美国Gartner Group公司提出，其内涵是指打破企业的四壁，把信息集成的范围扩大至企业的上下游，管理整个供需链，实现供需链制造。 　　2. 2对ERP原理中所蕴含的思维方法的主动引导训练 　　对大学在校本科生来讲，由于多数学生没有任何企业的从业经验，对各类企业内部的业务流程全然陌生，导致在学习“ERP原理及应用”这类以企业（尤其是制造业）为主体和背景的课程时，学生们感到抽象、茫然。因而需要在这类课程的教学设计中，使用多种教学方法和手段，消除学生的茫然和困惑。常用的方法有案例教学、具体的业务场景模拟教学以及ERP软件应用的实操训练等。除此之外，还有一个非常重要的教学内容，那就是对于凝结在ERP原理中的思维逻辑的训练。这一部分也是在专业课教学中所容易被忽略的。现就这部分内容的教学设计如下。 　　2. 2. 1制订计划的思维方法训练 　　“ERP”即企业资源计划，其原理详细地阐述了企业制订生产和采购计划的流程： 　　从企业3~5年的长远经营规划开始，到每年各月的产品系列的生产规划，到每月各周的具体产品的主生产计划，再到为实现对应周的主生产计划所需要的物料需求计划，直至最终的每日派工单等，整个计划的过程体现了从目标到计划、从宏观计划到微观计划、从抽象计划到具体计划，以及从计划到实施的这样一种合理而科学的计划模式；同时，从预测到计划直至计划执行的过程中，都伴随着每层计划的初步制订与计划的评估、反馈和调整，整个过程都体现了计划与目标始终保持一致的核心思想。 　　这种严密而科学的制订计划的思维方法是完全可以脱离企业应用于人们的工作和生活中的。比如工作计划的制订、项目实施计划的制订、学习计划的制订、消费计划的制订、理财计划的制订，乃至人生规划的制订等。 　　这个环节的教学设计如表1所示。 　　 　　期初布置学生们完成的学习计划和消费计划概括起来主要表现为3种类型： 　　（1）只有要实现的目标，没有配套实施计划（还不清楚什么叫做计划）。 　　（2）只有详细的时间计划表，没有计划的目标，不知计划为谁服务。 　　（3）目标与计划不统一，并且