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整合技术小学中高年级英语教学法研究 　　【摘 要】随着科学技术不断的发展与创新，我国逐步进入信息化时代，信息技术也被广泛的应用到各个领域。随着我国教育体制的不断深化与改革，在小学中高年级英语教学过程中也普遍应用到了信息技术，使我国当前的小学教育充满了现代化信息技术的气息。充分发挥信息技术的作用有利于提升小学中高年级英语教学的课堂效率，并将小学中高年级英语的教学内容生动形象地呈现给学生，以加强学生对所学内容的理解和记忆，从而提高小学生英语的综合应用能力。 　　【关键词】小学中高年级；英语；信息技术；整合 　　随着新课程标准进一步的推行，促使我国小学英语的教学模式和教学理念发生了翻天覆地的改变。小学英语的新课程标准中明确要求小学教师要积极应用科学合理的教学方式来开展小学英语的教学工作，使小学英语课堂的教学形式更加多样化，教学内容更具有趣味性，从而在一定程度上激发小学生对英语的学习热情和学习兴趣，并让学生积极主动的融入到英语课堂的教学中来，学习到更多的英语知识。随着信息化时代的来临，信息技术已经被广泛的应用起来。在小学中高年级的英语教学过程中有效的整合信息技术，能够在一定程度上提高学生的学习效率和教师的教学质量，与此同时，也为小学生学习英语创造了更好的学习环境，从而促使学生熟练的掌握英语知识，提高英语的综合能力。 　　1“整合技术”对小学中高年级英语教学的作用 　　在小学阶段，英语教师需要全面结合教学目标来完成教学任务。课程整合是我国目前的小学教育教学中提出的一个新的教学理念。该理念通过课程的优化整合，使其在英语教学过程中快速凸显出学生的主体地位，帮助教师创新教学理念和教学模式，以促进学生英语综合能力的提高。在当前形势下，教师在小学中高年级的英语教学过程中，在给学生构架知识框架结构的同时还要着重培养学生听、说、读、写的综合能力，促使学生的英语能力得到全面综合的发展。在小学中高年级的英语课堂教学过程中，教师要积极引导学生用正确的方法进行英语的学习，让学生通过自护学习和自主探究找到适合自己的学习方法，从而激发学生学习英语的兴趣和热情，提高小学英语课堂教学的高效性[1]。 　　2关于信息技术与小学中高年级英语教学整合的建议 　　2.1情景创设 　　在小学中高年级信息技术与英语课堂教学的整合过程中，教师一定要尽最大的努力，充分利用信息技术为学生创设一个良好的英语学习环境，让学生更好的融入到教师创设的英语情景中学习英语，体验英语，以便于学生更轻松的学习英语知识[2]。小学教师通过给学生创设有趣而逼真的学习情景能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生带着疑问和求知欲快速的融入到英语教学课堂中，促使学生主动学习英语知识。这样的英语学习方式有利于学生掌握的知识比较牢固，并在一定程度上让学生在教师创设的情景中积极思考问题，自己动手实践，锻炼学生的听、说、读、写能力，促进学生的全面发展。 　　小学中高年级的学生由于受到智力发展水平和思维意识的限制，信息技术的在英语教学课堂中的应用就起到积极的作用。例如，教师在教学中教授face、head、ear、nose、eye、foot、hair 等基础的英语单词时，就可以利用多媒体信息技术在投影仪上为学生展现出一个可爱的小女孩，这是由教师做出提问：“Who is this？”学生就会很配合的回答说：“This is a girl ！随后教师通过控制多媒体发出指令说：“Girl ， touch your hair ，please .”，随之多媒体会做出相应的指令，用它的手指着自己的头发说：“This is my hair .I have long hair.伴随着屏幕上女孩的头发闪烁几下，在头发的旁边出现face这个单词。最后在由教师带头领读这些单词，以帮助学生掌握这些单词。由此可见，教师通过对多媒体信息技术的利用，可以在一定程度上有效的激发学生学习的兴趣，让学生亲身体验到学习英语的乐趣。 　　2.2引入课外知识 　　在小学中高年级的英语教学过程中，培养学生的英语语感对于教师来说是一个重要的任务。教师可以通过利用信息技术的手段在英语课堂上为学生呈现出更加丰富多彩的学习资源。例如，趣味小视频，音频等。教师在学习资源内容的选择上一定要选择小学生喜爱并感兴趣的内容，引导学生多接触一些课外阅读的书籍，以拓展学生的视野和眼界，并能够在一定程度上增强学生的英语语感[3]。教师通过多媒体信息技术的视野，能够最大限度的为学生创造更多学习英语的机会，让学生自己听、说、读、写的能力得到锻炼，使学生自己积极主动的通过不断的阅读英语课外读物的过程中总结出适合自己的学习英语的方法。从而在一定程度上使学生的英语能力和素质得到有效的提高。 　　信息技术能够帮助教师顺利的引入课外知识。例如，教师在解析Where are you