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互联网时代下物流管理专业教学思考 　　摘 要：“互联网+”时代下，物流业已经出现了朝着标准化、信息化、智能化、集约化方面发展，这对物流管理专业人才培养提出了新的要求。本文从物流管理专业教学过程入手，分析物流教学中在新时代中暴露的问题，并据此提出新的教学思考和设计。 　　关键词：“互联网+”；物流管理；教学设计 　　中图分类号：F250文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0110-02 　　随着移动互联技术在经济社会各方面应用的普及，无论是国家、政府、行业、企业还是个人居民都深受其影响，在生产、流通、生活等各方面出现了很多新的管理经营理念和新的消费模式，这也使得物流及相关企业为适应新时代的变化而对人力、人才需求提出了新的要求。而作为输送专业人才基地的高校今后在教学设计中如何让物流教学适应“互联网+”时代，通过对这一问题的思考分析，必将对我国高校物流管理专业教学设计有所启示。 　　一、“互联网+”时代下物流的新发展 　　2016年是我国“十三五”规划的开局之年，中国物流行业也在着力推进新发展，需求新突破，尤其是在物流信息化建设方面尤为关键。同时在“互联网+”的助推下，信息化的大数据是今后物流发展的必然趋势。2015年8月，国家发改委发布《关于加快实施现代物流重大工程的通知》，要求多方面推动现代物流发展，重点引领企业开展包括多式联运、物流园区、农产品物流、制造业物流与供应链管理、资源型产品物流、城乡物流配送、电子商务物流、物流标准化、物流信息平台和应急物流等在内的10个领域项目建设。其中，有多个项目与互联网消费有关，如农产品物流、城乡配送物流、电子商务物流分别涉及到生鲜、O2O配送、快递等多个互联网消费领域，而未来围绕互联网消费的物流工程很有可能成为企业关注焦点。 　　可以看到，今后物流企业本身的智能化、互联网化的新发展是大趋势。而中国物流业转型的契机将在“互联网+”助力下，建设跨行业、跨区域的物流信息平台，提高物流供需信息对接和使用效率，实现大数据、云计算在物流领域的运用，以及提高物流仓储的智能化水平和运转效率，实现降低总体物流成本的时代即将全面到来。事实上，例如京东等电商互联网巨头早已瞄准了物流业，并在物流投资上的巨大成功和效应，已经展现出了越来越好的发展前景；同时，国内的一些知名物流企业也已瞄准了互联网电商市场，可以说中国物流与电商企业已然进入了跨界融合的“互联网+”时代，开始了新的发展之路。 　　二、“互联网+”时代下物流人才新要求 　　商流、信息流、物流、资金流是流通活动中的核心要素，商流、信息流和资金流早已实现了互联网化和智慧化，而恰恰物流这一环节，依然一直摆脱不了集中复杂的人力、物力市场的相互作用。目前，物流企业向“互联网+”转型过程中，其中一大难题是专业人才的缺少。在“互联网+”时代下，新兴物流企业对专业技术人才要求更高，人才供应与行业发展需求衔接不畅，已对“互联网+”物流企业的进一步发展构成挑战，而物流企业和相关企业对需要的专业物流人才提出了新的要求。 　　相关数据显示，我国目前物流人才缺口达600万，管理人才缺口约50万。然而，与此同时，高校的物流人才输送，不仅从数量还是人才供需契合度上却明显没有跟上行业发展。在“互联网+”和“一带一路”的背景下，物流的未来最需要技能型人才、管理型人才，更需要专业化、国际化、互联网化的复合型专业人才。为能通过信息共享实现供给与需求的精准对接，减少库存及仓储时间，降低仓储保管费用，优化物流资源配置，优化运输方式分工与衔接，降低综合运输成本，实现全网采购、调度、监控服务，进而达到提高运输效率、去除过剩产能、降低物流成本的目的，真正的物流人才不仅仅要懂物流，更要懂电子商务、懂信息技术、懂金融、懂财务以及具备沟通合作及创新精神。 　　三、“互联网+”时代下物流专业教学中的新问题 　　（一）教学中重物流，轻电商 　　近几年中国快递业高速发展，年均快递增长量超过50%，如今中国的日均快递量位居世界第一。如今中国虽有庞大的物流市场，但基础设施、物流能力、通关效率等方面还远远落后于发达国家，加上“互联网+”这一媒介的影响，以及各种创新模式都迫使物流行业必须与电商跨界融合。 　　而很多高校的物流管理专业在人才培养方案中，仅设置了一门电子商务相关的课程。而在很多物流专业课程的教学过程中，物流专业教师因自身业务水平，不能很好将所应具体电商的知识技能融入到物流课程内容。使得学生只懂物流，而对电商中的商流、信息流、资金流缺少具体社会及企业方面的现实认知。“互联网+”时代下物流与电商跨界融合，同样要求物流专业老师和学生在教学过程中电商与物流的跨界融合。 　　（二）教学中重知识，轻引导 　　“互联网+”时代，很多高校在物流管理专业的教学培养方面，都在积