第11课_先民的智慧与创造教学设计.docVIP

北师大版七年级历史上第二单元 PAGE 1 第11课 先民的智慧与创造教学设计 逸夫中学 郭丽红 一、教学目标 1. 知识与能力 了解都江堰修建的时间、位置，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。依据示意图，说出都江堰的结构和运作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力。 知道编钟的由来，通过欣赏图片和音律，提高观察和审美能力。 2.过程与方法 通过阅读、整理课文内容，结合文中图片及教师提供的资料，较全面地认识都江堰与编钟，感受先民的智慧与创造。在教师的点拨下，学生提高获取信息、整理信息的能力，主动探究问题。让学生懂得文字资料是我们认识历史的一种方法，历史文物和遗迹也是一种重要的认识历史的方法。在学生学习过程中给予恰当的鼓励与评价。 3.情感态度与价值观 通过学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力，了解祖国文明的源远流长，激发对祖国的深厚情感。 认识都江堰的社会价值，理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，强化环保意识。 二、教学资源 印刷材料：教材 多媒体资源：实物投影仪、电脑、投影仪等。 模型/实物：岷江、玉垒山简化图。 三、教学重点： 都江堰的主持修建者、结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。 四、教学难点： 通过都江堰巧妙结构的了解，让学生体会先民的智慧与创造。 五、教学关键 本课的都江堰水