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《妈妈的爱》教学设计及预习提纲 舒兰溪河中心校常虹 教学内容:长春版语文二年级下册《妈妈的爱》 教学目标： 1、知识与技能：自主识字，认识“ 热 醒 扇 汗 浸 湿 裳 凉 遮 熄 灭 净”12个生字，会写“热 扇 汗 湿 凉 熄 灭 净”8个字。了解“冫”“氵”的汉字构字规律。正确、流利、有感情的朗读儿童诗，训练语感。 2、过程与方法：首先是布置预习提纲，要求学生课前运用学法自学；其次是通过合作交流的形式来完善各个环节所涉及到的知识点；最后布置新的学习任务，从而达成熟练地运用并掌握低段学习现代诗的基本方法的目的。 3、情感态度与价值观：乐于在读诗时联想生活中妈妈关爱自己的情景，感受母爱的温柔和细腻。学生愿意把自己从文中得到的感受主动与他人交流。 教学重难点： 重点：运用多种方法自主识记生字新词；正确、美观地书写。 难点：对妈妈的爱用诗歌的方式进行仿写。 教学课时： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、画面联想故事导入。 师: 上课之前老师想为你们放一首歌，请大家闭上眼睛认真听，当歌曲结束的时候，请你们大声的告诉老师你们想到了谁？ 二、汇报交流，展示预习所得。 昨天老师布置了预习作业：让大家借鉴之前我们学习古诗的方法自学这首现代儿童诗歌。现在老师来检查大家的预习效果。 检查作业1：一读扫生字。 师：下面老师来检查第一项作业——一读扫生字。 ⒈分类识字，识记字形。 大屏幕出示生字：“热 醒 扇 汗 浸 湿 裳 凉 遮 熄 灭 净”指学生读大屏幕上的字，先指中等生，再指差生读，开火车读等形式识记生字，确保全班同学都认识了这些生字。（那么下面让我们一一来认识认识这些字宝宝） 请仔细看一看，你有什么发现？ 大屏幕出示“汗 浸 湿 凉 净” 引导学生大多数带“冫”的字，表示液体凝结冻结的意思和温度有关。 例：冷、凉、冰 大多数“氵”的字与水有关。 例：江、河、湖 你能再出哪些这样的字并组词么？找学生汇报。 3、本节课有一个特别的字，他一个字，有两个读音，我们来一起认识一下这个新的多音字朋友吧！ 大屏幕出示多音字“扇”，找学生先汇报字形识记方法，随即给出两个读音shān、shàn.大屏幕出示意义不同时的读音。师补充读音不同时的意思，扇有两层含义： ①作为生风的工具，量词时读四声。 ②作动词表示摇动某物，鼓动别人去做某件事或者用手掌打的意思读一声那么老师就要考考大家了，你能根据大读屏幕上意思来选择正确的读音吗？课件出示：根据意思来组词，看谁说的准。 shān B、shàn 扇（A）风 扇（B）子 风（B）扇 扇（A）动 课件出示以上两道题以后，学生汇报完，老师再出示正确答案。 师相机表扬同学们，回家的预习真让老师满意。 4、大屏幕出示“灭、热、裳、熄”谁能说说你是如何记住这四个字的？形声字，加一加，按结构分类等，指生汇报识记方法，识记字形后再扩词训练。 5、指名认读下列词语。 生字的字音读准了，下列的生词大家是不是都认识呢？让我们来一一识别它们吧。 “热 很热很热 凉 很凉很凉 清醒 扇子 汗水 浸湿 衣裳 遮雨 熄灭 纯净” 指生开火车读上面的词语，都读准确后，让学生自己读读加点的词，看看你有什么发现？（ABAB的词将想要表达的意思加深了一层。） 2.自由读诗，达到正确流利。 生字我们都认识了，也就扫清了读诗的障碍，现在你能把诗读得正确、流利吗？把这些生字宝宝送回诗歌中，读一读这现代儿童诗吧。 （二）检查作业2：二读明节奏。 ⒈教师泛读，适时引领。 师：诗歌就像歌曲一样着它独特美妙的节奏，下面老师来范读这首儿童诗，请学生认真倾听，看看老师是通过怎样的抑扬顿挫将这首诗的节奏展示出来的？ 2、明晰节奏，指导朗读，重音的地方可适当用拉长声音来体现，情感起伏可以稍做夸张，学生根据原文所给的节奏重音划分，学生多种形式试读。（指名读，分组读，男生读，女生读。）读出节奏起伏以及对母亲的热爱赞美之情。 师：同学们的朗读能力真是非同一般！诗的节奏掌握得很准确！为了表扬同学们在预习中取得的好成绩，现在老师再为大家送上一首歌，希望大家认真听一听歌中的歌词，听完这首歌我们来一起当个小诗人，为我们班的妈妈作一首诗好不好？ 那么孩子们请你们用心来听。 音乐 三、成吟诵 师：听完这首歌老师相信一定激发了我们好多同学对母亲浓浓的爱，那么我们就一起来夸一夸伟大的妈妈们吧！（通过今天学习的这首诗，老师大屏幕上已经总结了四句对母亲的爱，那么谁能继续将它补充呢？） 妈妈的爱是清凉的风， 妈妈的爱是遮雨的伞， 妈妈的爱是冬天的火， 妈妈的爱是纯净的河， 妈妈