“认识七巧板――动手做(二)”教学纪实与评析.docVIP

“认识七巧板――动手做(二)”教学纪实与评析 　　教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第四单元40～41页“动手做（二）――认识七巧板”。 　　教学流程： 　　一、 创设情境，激发兴趣 　　师：同学们，你们见过可以根据吃饭人数不同，把桌子拼成不同的形状，比如3个人拼成三角形，4个人拼成四方形这样的有意思的桌子吗？ 　　生：没有。 　　师：在宋朝一个叫黄伯思的人就发明了这种有意思的桌子，后来这种桌子变成了一种玩具，认识它吗？（课件出示七巧板。） 　　生：七巧板。 　　师：这节课我们就通过动手做来认识美丽又神奇的七巧板。 （板书课题：动手做（二）――认识七巧板。） 　　（板书：认识七巧板。） 　　【评析：让学生了解七巧板的历史，增强民族自豪感，同时激发学习的兴趣。】 　　二、认识七巧板，拼摆学过的图形 　　1.说一说，填一填。 　　师：猜猜看，为什么把它叫做七巧板呢？ 　　生：由7块板组成。 　　师：是这样吗？让我们一起来数一数。（课件演示，边数边出示数字。） 　　师：真的像同学所说的是由7块图形组成的。那为什么不把七巧板叫做七块板，而用“巧”字呢？这节课后你一定能找到答案。现在我们一起来看看这7块板的形状、大小有什么样的特点。拿出你手中的七巧板，通过观察、比一比，看看有什么发现。（学生先独立观察，然后和同桌说一说。） 　　师：谁愿意把你的发现与大家分享？ 　　生：我把七巧板中的7块板分成了3类，三角形一类，正方形一类，平行四边形一类。 　　学生分类结果：略。 　　师：你是按形状将这7块进行了分类，发现了有3种图形。（师将平行四边形举起。）你刚才提到了这个图形叫―― 　　生：平行四边形。 　　师：（贴图）这是我们今天要认识的一位新朋友……平行四边形。（板书：平行四边形。）它和我们学过的长方形有什么不一样的地方呀？（再出示一个长方形。） 　　生：长方形是直直的，平行四边形有点斜。 　　生：长方形看起来是方方正正的，平行四边形有点歪，是倒着的。 　　师：你们可真善于观察，除了形状上你们发现有三角形、正方形、平行四边形，还有什么发现呢？ 　　生：我发现1号三角形和2号三角形一样大。（生边说边将两个三角形重叠比较。） 　　师：你用重叠的方法通过比较知道了1号和2号三角形一样大，真有办法。谁还有不同的发现？ 　　生：我发现4号和6号一样大。 　　生：老师，我发现有两个大三角，一个中三角，两个小三角。 　　师：你们的发现可真多呀！同学们刚才采用观察，动手比一比发现了七巧板中这么多的奥妙，那你能试着来填一填吗？ 　　【评析：通过让学生观察七巧板，在活动中将七巧板中的图形进行分类、比较，从而感知七巧板中7个图形形状、大小之间的关系，初步认识平行四边形，巩固了学生对平面图形的认识，培养学生观察能力。】 　　2.试一试，拼一拼。 　　（1）拼一个正方形。 　　师：刚才我们一起认识了七巧板，现在你能用七巧板里的图形拼出一个正方形吗？可以选择其中的两块、三块或者更多，拼完后与同桌说说你是用几个什么图形拼成的。 　　（学生独立拼一拼，汇报拼法。） 　　生：我用两个小三角形，拼出了正方形。我还用两个大三角形拼出了一个正方形。 　　生：我用七巧板中七个图形拼出了正方形。 　　（2）拼三角形。 　　师：同学们用不同的拼法拼出了正方形，我相信拼出一个三角形一定也难不住你。试一试。 　　（生独立拼，汇报拼法。） 　　【评析：通过拼正方形、三角形等指定的图形，积累数学活动经验。在活动过程中，学生动手动脑，通过观察发现图形之间的联系。在不断的尝试、交流中，学生掌握了拼摆的方法。】 　　三、 拼摆有趣的图案 　　1.拼有趣的图形。 　　师：七巧板不仅能拼成我们学过的图形，还能拼成一些有趣好看的图形呢，你看――（课件演示书中的第一题。）师：它们像什么呀？ 　　生：鱼。 　　生：蜡烛、喷泉。（学生争论。） 　　师：蜡烛、喷泉都有道理，在你眼中你看它像什么就是什么。（依次指图让学生说。） 　　生：小船、狐狸、风筝（台灯）、鸭子（鸡）。 　　师：喜欢这些图案吗？ 　　生：喜欢。 　　师：你能照样子选择你喜欢的图案拼一拼吗？ 　　（生动手拼，同桌互相欣赏，展示拼好的作品。） 　　2.守株待兔的故事。 　　师：同学们不仅善于观察，动手能力也强，同时也很有想象力，老师今天奖励给大家一个小故事。（课件出示书中2题图。）师：看看这三个图案像什么？ 　　生：农民、树、兔子。 　　师：那你觉得今天老师奖给你们的是什么故事？ 　　生：《守株待兔》。 　　（播放课件《守株待兔》的故事。） 　　师：你看，七巧板拼成的图案还能给我们讲故事呢，你想不想把这个故事也通过七巧板来讲给别