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以心换心,浅谈班主任与学生交流艺术 　　摘要：班主任是学生成长道路上的指导者和引路人，任重而道远，要做到与学生很好地交流和沟通，必须讲究有效的方式，与学生在交流中沟通，在沟通中相互理解，在理解的基础上产生感情，在融洽感情的基础上引起共鸣，达成共识。只有在班级工作的目标、制度、日常管理中，达成了共识，班主任与全体学生才能和谐相处，班级管理才能得心应手，班级工作才能取得成效。 　　关键词：班主任；交流；艺术 　　高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是教育工作中的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育和德育的重要力量。班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。笔者从自身教师工作出发，对如何做好高中班主任工作进行了论述和分析。 　　一、用心尊重学生心灵，以魅力熏陶学生人格 　　陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动心灵的深处。”拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：“我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西施加影响。”教育教学实践表明，高中班主任的人格与教育教学的成就是相辅相成的。高中班主任的一言一行都对每一个学生有着长远而深刻的影响。在高中班主任人格魅力的影响下无数学生都会对自己的学习目标以及正确的人生观、价值观有一个全新的认识，为实现自己的学习目标以及人生目标有一个良好规划，这才是班主任在教学中通过人格魅力的影响所要实现的目标。班主任的人格魅力影响并不只是激发学生的学习热情，更深远的是影响学生的人生观，影响学生对今后生活的态度和做人的原则。因此，班主任必须加强对自己人格魅力的培养，在教学中通过艰苦奋斗、上下求索的态度影响学生。班主任要运用优良品质和良好的作风潜移默化地感染学生，促使学生产生强烈的责任感和正确的人生观，从而真正起到人格感化的巨大作用。 　　二、阳光照进学生心灵，爱心解开学生心结 　　教育是爱的事业，所以作为一个教师要充满爱心，爱心在我们教育中是不可缺少的。著名教育家夏丏尊曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析、去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。下面是我班主任工作中的一件小事，但却给我带来了诸多启示。 　　月考结束后很多学生希望我调座位，于是我征求了学生的意见，大多数学生表示换个同桌换个心情挺好。但调整好座位没几天，邢同学的同桌肖同学和袁同学的同桌王同学就来找我，说不想跟他们二位坐，问其原因都说他们俩上课话多。为了获取真实的第一手材料，我每天选择好观察点，在本班教室窗口，前后门外观察学生的上课状态，果然发现肖同学和王同学没有冤枉邢同学和袁同学。在铁的事实面前，我把他们找来，刚柔并济地批评了他们，让他们意识到上课说话不但影响老师讲课还影响其他同学，更重要的是影响自己，上课都不听讲的同学，课下再怎么下工夫也是白搭。同时让他们明白在高三的最后时刻，谁能把握住自己谁就是赢家，不良的行为习惯只能是自己前进路上的绊脚石。在多次的交流谈心后两位同学的学习态度、习惯有了明显改变，最终都如愿考上了大学。在他们上大一的那个教师节，他们都给我寄来了贺卡，读着他们的贺卡，心里充满了幸福，我的学生最终领悟了教师对他们的严格要求是出于对他们的爱，这种爱不仅着眼于学生目前的得失与苦乐，更注重的是他们未来的发展和前途。 　　做高中班主任，要始终怀着满腔热情，要无怨无悔地付出爱心。学生的眼睛是雪亮的，你可能没觉察到，当你因批评一个学生收到效果时，其实你已有效地批评了很多位学生；当你得到一位学生尊敬时，其实你已得到无数的学生尊敬。同时我也深深认识到班主任工作应持之以恒，尤其对学生成长过程中的点点滴滴更应是任何时候都不能有半点松懈之心的。给学生一米阳光，虽然并不耀眼，但足以温暖学生的心灵。 　　三、温言温暖学生心灵，活动缓解学生压力 　　现行的高考压力相当大，十年寒窗只为金榜题名，进入高中大部分学生都会把自己的主要精力和心思放在学业上，但是高中生也是最需要班主任关心和理解的。大小考试从不间断，考得好的同学会有“高处不胜寒”的感觉，考得差的同学会有一些受挫的心理，很可能会一蹶不振。学习的压力使许多学生的精神状态不好，如得不到很好的释放往往会产生精神疾病。在这个阶段学生出走、焦虑、自杀的情况时有发生，班主任要适度地化解学生所产生的高考压力。 　　谈心是班主任开导学生、减轻其学习压力的重要方法之一。谈心，便是用心去与