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小小船教学设计_00002 　　设计理念 　　 　　这是一篇很美的韵文，以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计，通过“在音乐和画面中感悟语言”，再现情境，把孩子引入课文所描写的氛围，先动情，再朗读。 　　 　　教学目标 　　 　　1　认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这些叠词。 　　2　能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3　感受蓝天、明星、新月的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 　　 　　教学过程 　　 　　一、歌曲引入板书课题 　　1　看动画听歌曲旋律。 　　2　给这首曲子写一段歌词。 　　[设计意图：孩子们听过儿歌，唱过儿歌，但从来没有写过歌词。这样，极大地调动了学生参与学习的积极性。］ 　　3　起歌名《小小的船》，并板书课题。 　　老师在黑板上写课题，学生伸出手指书空。 　　因为“船”是要求会认的字，要求学生读准字音，说说准备用什么方法记住字音，再让学生说一说你还见过什么样的船。(轮船、木船、帆船……) 　　[设计意图：将识字和生活联系起来，学生学会了字音，初步认识了字形，理解了字意。] 　　4　读课题。 　　 　　二、看图写歌词 　　 　　认真看图，发挥你的想象力，写一段优美的歌词。 　　1　写第一句。 　　(1)出示图片，问：“这是什么?” 　　引导学生说出“弯弯的月儿”。 　　师：用“弯的月儿”好，还是“弯弯的月儿”好?为什么? 　　出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”。(“弯弯的”更好表示月儿很弯，弯得很可爱) 　　[设计意图：“弯的月儿”与“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确以及作者的喜爱之情。] 　　wan wan de yue er 　　贴出“弯弯的月儿”这句话，借助拼音读一读。注意读准生字“弯”的字音，读好轻声字“儿”，为读好句子作准备。 　　师：你还知道什么是“弯弯的”? 　　进行说话练习“弯弯的_____”。(弯弯的小路、弯弯的小河……) 　　[设计意图：适当地进行拓展练习，体现教学的广度。] 　　(2)看图，“弯弯的月儿”像什么?(“弯弯的月儿”像小小的船，像香蕉，像镰刀……) 师：用“小船”好，还是用“小小的船”好?(小小的船更小、更可爱) 　　xiao xiao de chuan 　　贴出“小小的船”这句话。 　　师：哪位小朋友懂得在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这两句话联系起来?(加一个“像”字)连起来读一读。 　　(3)借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。 　　[设计意图：以词语的形式展现课文，“完整地读第一句话”，注意了由词语到句子的过渡。] 　　2　写第二句。 　　(1)看图，细看“小小的船儿”两头怎么样? 　　xiao xiao de chuan er liang tou jian 　　贴出“小小的船儿两头尖”这句话。 　　(2)读第二句歌词，注意读准轻声字。 　　(3)把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。 　　(4)小结。 　　3　写第三句歌词。 　　(1)过渡：望着这么美的夜空，老师觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。 　　引出下一句。 　　wo zai xiao xiao de chuan li zuo 　　贴出“我在小小的船里坐”这句话。 　　[设计意图：这一句的理解既能突出重点，又是突破难点的关键。学生的想象力是有差异的，缺乏想象力的学生可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话，这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的学生来说，这句诗有丰富的想象空间，这时综合运用图画、语言、音乐再创设情境，不断地提高他们的想象能力。] 　　(2)请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐，学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么? 　　shan shan de xing xing lan lan de tian 　　根据学生的回答，适时地贴出“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”这些词。 　　继续看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，并引导学生说出“闪闪的星星像____蓝的天像____ 　　[设计意图：这一句既是理解的重点，也是理解的难点。叠词的运用使画面的美转换成语言的美。因此，采用了读、看、说的方式，达到教学目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说”的训练渗透其中。] 　　看图理解“只看见”，联系生活实际理解“只”，贴出zhi kan jian“只看见”。 　　(3)借助拼音完整地读第三句歌词。 　　 　　三、完整地读