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创客教育在中职机电专业教学实践研究 　　【摘 要】 在大众创业、万众创新时代背景下，教育界一直在重点关注教育创新改革的方向，在多年的努力下现代教育模式已经逐渐有所转变，涌现出多种形式的教育模式与教育理念，其中创客教育模式是现代教育中比较受到关注的全新教育模式。创客教育理念需要引入到中职机电类专业教学实践中，创客教育在中职机电类专业教学模式的做法需要进行实践研究。 　　【关键词】 教育创新；创客教育；中职机电类专业；教学模式 　　【中图分类号】 G64.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01 　　一、创客教育的产生及国内外发展的概况 　　1.创客教育理念及其特色：创客教育是21世纪自美国兴起的教育理念，强调了创客教育理念的“做中学”的核心理念，强调了教育教学中的创新、创造与制作的概念。 　　2.自从李克强总理《政府工作报告》正式提出，要将“大众创业、万众创新”打造成经济发展的新引擎，各地创业创新之火迅速呈现燎原；中国政府高度重视职业院校开展创新创业教育活动，打造良好的创新创业教育环境，优化创新创业的制度和服务环境，营造鼓励创新创业的校园文化环境，构建全覆盖、分层次、有体系的学校创新创业教育体系。 　　二、“创客教育”与人才培养方式相联系 　　1.创客教育与素质教育 　　教育为学习和工作奠定坚实的基础，我国的应试教育培养了众多的竞赛获奖者，但没有能获得诺贝尔奖，为什么？因为前期中国的教育只注重分数和考试，没有进行素质教育，严重地使教育脱离实际。因此，今后必须高度重视素质教育，学生的个性才能得到充分的?l挥。新的教育技术和新的人才培养模式在大众创业、万众创新时代应运而生，创客运动与教育的碰撞，正慢慢改变传统的教育理念、教育模式，“创客教育”应运而生。 　　2.创客教育与职业教育 　　针对当前职业院校创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、教师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题，将创客教育的做中学思想，以问题为导向的教学理念以及体验教育融入职业教育，使其成为推动职业教育创新发展的新动力。 　　3.创客精神与工匠精神 　　探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客师资团队的人才培养模式。 　　三、中等职业学校开展“创客教育”新思路 　　1.开设“创客教育”体验课程 　　在中职教育中开展创客教育，创建创客空间、研发创客课程、开发创客资源、提供创客环境、培训创客教师、形成创客文化等，最终目的是培养学生，使之成为国家创新型人才。 　　各专业根据自身专业特点开设创客教育体验活动课程，如各专业利用编程软件要学习“创意编程”课程，进行各专业成品设计和创意编程，通过创意设计制造出“所思即所得”的创客作品。 　　2.组建“创客教育”协作联盟 　　由各地方职业教育部门牵头成立青少年创客教育联盟，分享成功经验和遇到的问题，制订了本市创客教育联盟的发展规划，吸收中小学校和中等职业学校作为联盟成员单位，共同探索创客教育发展之路，协同开展创客教育教学研究、课程开发、资源建设和人才培养等，为本区域创客教育的良性发展和推广普及打下坚实的基础。 　　3.创建“创客教育”科普基地 　　创建创客教育科普基地，面向社会开放，践行“实践、创新、协作和分享”的创客精神，通过线下空间与线上空间联动，立足本市，放眼世界，迎接八方来客，共同探讨创客教育新思路、新方面、新理念、新模式。定期推送开展创新教育的最新动态、创客课程和创客资源。通过线下、线上空间相互融合，形成了一个立体化、全方位的创客教育科普基地，为本地区推广普及创客教育起引领和示范作用。 　　四、基于创客教育的中职机电类专业教学模式研究 　　1.创客教育支持下的体验课程 　　中职机电类专业开设“3D打印技术创新应用”课程，利用3D打印机自己动手将创意转变为硬件作品，学生参与尝试3D设备给我们生活带来的便捷，对3D打印的高科技产品亲身体验操作手法，专业的图像处理技巧，精美的图片呈现，课本中的机械零件图片变成生动的实物造型，都会让学生激发学习的兴趣，充分利用机械加工实训基地现有的车、铣、刨、磨、钻及数控设备，3D打印机、激光切割机、柔性生产设备等现代化加工设备，为创客教育提供强力的、开放的硬件支撑。通过创客教育体验课程的开设，让学生感受到开展创客教育的必要性和重要性，有助于培养学生的动手实践能力、科学探究能力、空间想象能力、创新思维能力、综合应用能力和团队协作能力。 　　2.创客教育支持下的创客活动空间 　　中职机电类专业创客教育的推行以创客空间为载体，创客活动空间有互联网提供的知识交流平台；也有