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以“目标干预”实现“数学课堂有效” 　　摘 要：新课改下对初中数学课堂教学进行了新一轮改革，各种创新教学手段和模式如雨后春笋般不断涌出，所有初中数学教师也在不断地寻找新的教学模式，都想紧追新课改的脚步，以实现新课改的总目标，最终引导学生确立学习目标实现农村初中学生数学课堂教学的有效性。 　　关键词：目标干预 农村初中学生数学课堂教学 有效性 　　笔者从事数学教学已经十几年，常常面临这样一个问题：教师教得很辛苦，学生却不领情，体会不到学习的乐趣，学生不能得到有效的学习和发展。特别对农村学校的老师来说，这个问题更加尖锐。 　　新的教学理念告诉我们，所谓“有效”，主要是指教师在先进的教学理念指导下，合理统筹各种教学要素，选择和运用适合的教学策略，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面不断地进步与发展，满足社会和个人的教育价值需求的活动。符合新课改精神的教学应该是积极倡导培养学生的创新精神和实践能力，促使学生进行自主合作探究的学习，追求学生的多元智力发展等。是让学生真正的在进行学习的过程，是一种有效教学。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？笔者觉得还是要从学习目标入手。[1] 　　一、引导学生确立人生目标 　　人的行动是受思想支配的。在各种各样的思想中，对行动起长久作用的是人生目标。一个人对未来生活的向往和追求，与国家的需要，人民的需要，社会发展的需要结合在一起，是高尚的人生目标，它是推动人们积极进取的强劲的思想动力。一株葡萄藤，如果没有支架，只能匍匐在地，最后不得不和它宝贵的果实一同腐烂掉。一个人，如果没有正确的人生目标，就没有了精神支柱，就会目光短浅，迷失方向，得过且过，不求上进。可见，人生目标对一个人的成才与发展是何等的重要。[2] 　　初中学生虽然普遍上高中的愿望都比较强，但我们也发现部分同学对上高中有不同的看法，由于态度不同，也会产生不同的心理状态，进而影响到学习的结果。 　　1.时刻准备上高中，并经常受到父母的鼓励 　　这类同学一般有着明确的学习动机，而且这一学习动机受到周围人的认同。也就是说，拥有一个很好的学习环境，而且这一环境也已对他产生了极为良好的影响。调查结果表明，父母的期望和态度对孩子的学习动机具有相当大的影响，绝大多数的大学生在考上高中之前，都能得到父母明确的支持。古语说：“豫则立，不豫则废”。心理学家也说：“意志的强弱，决定在自我的暗示上。”潜意识具有使确信的事情一一实现的力量，因此只要对目标有足够的信心，并努力付诸行动，就一定能使之实现。这类考生往往有持续的学习动力，学习效果也比较明显。 　　2.认为遥不可及，从未想过自己有上高中的可能 　　这类学生是为学习而学习的人。状态决定心态，反过来，心态也反映了学习状态。在班中，这种类型的人的成绩应该是属于中下层。当别人问及学习目的是什么、为什么要学习、课业内容以及学习这些内容有什么意义时，往往会不知道怎样回答，因为对这些问题从未好好地深究过、思考过，只是感到这是客观要求使然，所以每天必须去从事学习这一活动而已。这类型的人的学习动机，仍处于尚未开发的状态。不能肯定谁一定上不了高中，但可以肯定的是，上高中是需要学习动机得以明确之后才能实现的事情。因此建议对未来做一番梦想，并从行动上为实现这一梦想而奋斗。 　　3.看不上上高中.认为那是一条挣不了钱的路，只想着随便考一间中考或技校混混日子就算了 　　这种观念的学生，可能受当前大学生就业难这种现象的影响。也许这类考生是具有独立思考能力的人。凡事喜欢通过自己的观察、理解、判断来下结论。可以说，这种类型人的人生观中挣钱占有相当重要的地位，因此有着很强烈的挣钱愿望。而社会的一些现象使其感到上学与挣钱是两件成反比的事情，因而认为所受的教育程度越高，挣钱的机会就越少。总的来说，这种类型的人不是心态有问题，而是见解出现了偏差，因此影响了学习态度。对这一类学生要加强学习目的性教育，激发学习兴趣。通过介绍革命前辈、名人伟人、专家学者为国献身的光辉事迹，激发他们的爱国主义热情，教育他们认识人生的价值在于奉献，通过介绍数学作为自然科学、工程技术，乃至社会科学的基础在四个现代化建设和日常生活中的广泛应用，使学生更加热爱数学，进一步钻研数学。此外，还介绍我国选手在国际中学生数学奥林匹克大赛中勇夺金牌，荣获总分第一的事迹，激发学生学习数学的兴趣，增强学习信心。[3] 　　二、确定各个阶段的学习目标 　　学习目标分为长期目标、中期目标和短期目标。长期目标之上还有人生目标。人生目标要够远大，而短期目标则是需要优先去实现的目标。因为短期目标会很快出现结果，实现下一个目标的念头就会得到巩固加强，潜意识里自然而然就会提高行动的信心。短期目标通常是指时间在一次次的?W科考试或测验目标。中期目标通常以学期或