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以赛促教,促进职业学校技能融合发展 　　摘要：职业教育的目的是培养实用型人才，目前，技能?赛已经成为职业学校相互交流的重要平台、培养大国工匠的引擎之一。文章就如何以技能竞赛为引领，促进学校整体技能提升并形成人人崇尚技能的良好氛围进行了分析。 　　关键词：职业教育；职业学校；大国工匠；教学引擎；技能竞赛；职业技能 文献标识码：A 　　中图分类号：G710 文章编号：1009-2374（2017）04-0187-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2017.04.094 　　职业教育是指使受教育者获得所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，其重点是培养实用型人才。党的十八大以来，我们国家分别提出了“工匠精神”以及“技能强国”等口号，并针对职业技术教育出台了很多配套措施。普通教育有高考职业教育有竞赛，这是近几年教育部提出的号召，职业技能竞赛是职业教育改革发展的动力，是我国与世界技能强国接轨的最佳途径之一。全国职业院校技能大赛中职组现代制造技术比赛从2008年创办以来，至今已成功举办9届。赛项规模从最初的2项发展到8项，我校在每一届的比赛中都有学员参与并取得了较为优异的成绩，为青岛市职业教育增添了光彩，为我校争得了荣誉，极大地带动了学校学生和老师学习技能的热情，在全校上下形成了一种崇尚技能的良好氛围。 　　1 技能大赛点燃了技能教学的引擎 　　技能大赛示范、引领了先进的工艺技术和操作技能，是培养高技能人才的大课堂，是技术交流的平台。技能大赛调动了参赛选手潜能，展现了选手们聪明才智，促进了选手快速成长。大赛要求的安全第一、规范操作也成为教师课堂的“必备用品”，是学生进入车间的“护身符”。“质量第一，追求精品”是技能大赛的标准，也是企业赖以生存的生命线，将这一理念融入课堂教学也是我校的一大特色。学生从进入车间第一次起便要接受三级安全教育，教师将大赛培训的方法完全应用于教学之中，从最基本的切削参数、量具正确使用、工艺分析，到最后的工件装配，简易工装制作，由浅入深，每一个工件都是自己的“工资”，质量不打折扣，99分就是废品，使学生真正做到进入车间就是进入自己的工作岗位，离开学校就是标准的金蓝领工人。 　　学校组织的技能文化节、创客社团等项目更是对学生进行了一次技能风暴的洗礼，全校有4000人次参加了各项工种的技能节项目，每年创客社团招纳新成员都要请班主任进行限制，我校毕业生供不应求也成为一种新常态。在2015、2016连续两年的市政府督学抽测中我校专业技能始终名列前茅，这些也都得益于技能竞赛，得益于我校的“以赛促教”理念的形成与应用，真正做到了让大多数学生都受益于技能竞赛。 　　2 技能竞赛是教师成长的重要平台 　　教师是技能大赛骨干和中坚力量，选手选拔、训练、参赛离不开教师参与。赛事组织、命题、执裁、选手成绩评定也需要教师参与。现今比赛实践证明，教师水平决定了选手成绩。现代制造技术技能比赛，传递的是先进的制造技术理念和加工技巧，推出的是高水平技能人才。选手需要高水平教师培养和指导，教师水平也应当不断提升。现代制造技术赛项为教师相互交流搭建了平台。 　　赛前30天公布样题，公布样题是一种技能普及和推广活动，可以促使选手在赛场上稳定发挥。公布样题作用是规范了比赛范围，体现比赛的公平性。在赛前时间的训练中，教师可以通过各种手段和其他学校教师进行交流和沟通，也可以向相关企业咨询。通过这些活动教师视野开阔了，指导选手训练针对性更强，选手技能水平提高更快。学校为此专门推出了培训团队，即一人主带、多人辅助，通过参与培训，团队教师的技能水平都有了明显的提高，以我校数控车、数控铣、模具团队为例，通过大赛培养刘相龙、宋桂云、李昊、王磊、邹厚明、李宁、李志安、房增寿、姜明等多人已经成长为技能高手，并通过了高级技师的职业资格考核，有的还成为教学能手、职教名师，有的成为省市、国家级优秀指导教师，大幅提升了我校教师的技能素质，直接使我校的技能教学更上一层楼。 　　3 技能大赛助推了中职学校专业发展 　　当今社会对人才需求标准不断提高，中职学校发展受到社会普遍关注，技能大赛对中职学校专业发展助推作用得到了校长们的认同，技能大赛示范、引领了先进的工艺技术和操作技能。经过赛前训练和比赛锻炼，选手技能水平，指导教师综合素质都有了较大的提高，受到中职学校欢迎和认可。我校被评为第一批中职示范校，第一所中职国家级骨干教师培训基地。 　　4 技能大赛是选手走向成功的桥梁 　　当今，随着我国装备制造技术的快速发展，走新型工业化道路，加快产业优化升级，是企业发展必经之路。全面提升我国企业核心竞争力迫切需要大量技术精湛、门类齐全的高技能人才。高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能