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《沁园春 雪》 ------毛泽东 152教学模式 ---- 七年级 下 册 语文 第 六 单元 授课时间：2017 年3 月20 日　　　 授课教师：李龙强 【学习目标】 1.我能感知词中景物特点，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2.我们能理解写景、议论与抒情相结合的写作方法。 3.我通过反复朗诵，我能把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。 【自主学习】 1、《沁园春 雪》的作者及背景 2、词的上片是如何描写了北国壮丽雪景的？试分析（总写、分写、实写、虚写、修辞手法）概括上片内容？ 3、词的下片是如何评论历史英雄人物的？试分析（评价了哪些历史人物？这些历史人物有哪些历史功绩？如何评价的？有没有区别，如何区别的？）概括下片内容？ 【合作探究】 1、词的上片是如何描写了北国壮丽雪景的？试分析（总写、分写、实写、虚写、修辞手法）； 概括上片内容？ 2、词的下片是如何评论历史英雄人物的？试分析（评价了哪些历史人物？这些历史人物有哪些历史功绩？如何评价的？有没有区别，如何区别的？）概括下片内容？ 展示分享 1、词的上片：总写、分写、实写、虚写、修辞手法及概括上片大意。 2、词的下片：评价了哪些历史人物？这些历史人物有哪些历史功绩？如何评价的？有没有区别，如何区别的。 3、个人及小组分享。 【小结】 （一）总分衔接 总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 分写：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （二）动静结合 （静）千里冰封，（动）万里雪飘。 （静） 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 （动）山舞银蛇，原驰蜡象 （三）虚实相映 （实写）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （虚写）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （四）意境恢宏 意境：指文艺作品或自然景象中所表现出来的 情调和境界。 《沁园春 雪》意境：登高望远，俯瞰大地、傲视古今，纵论群雄，气势恢宏，大气磅礴，博大胸襟、底气十足。 （五）纵论群雄、褒贬有度 对秦皇汉武，唐宗宋祖是褒中略惋；对成吉思汗是贬评有度。 （六）环视群雄：重武略轻文治 （七）风流人物：人民群众 【检测】 1、上片和下片各有一个领字，分别是哪一个字？这个字各统领了那几句？ 2、找出词中的两个过渡句？哪句承上哪句启下？ 3、作者在下片为什么要议论评说古代帝王？ 4、找出全词点明主旨的句子，谈谈你的理解？ 5、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？ 6、下片中“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊” 和“只识”有什么区别？ 7、结合课文谈谈谁是真正的英雄？ 知识链接 拓展延伸 《咏蛙 》 ------毛泽东 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ 【作业布置】 1、背诵全词； 2、抄写全词 卜算子 咏梅 —毛泽东 【学习目标】 1、我能.有感情地朗读并背诵诗歌。 2、我能比较阅读两首词的异同点。 【自主学习】 1、朗读、背诵、默写。 【合作探究】 1、本文与陆游的《卜算子 咏梅》为同题作品。请比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同。 ? 【展示分享】 1、相同点： 2、不同点： 3、个人及小组分享。 ? 【小结】 本文与陆游的《卜算子 咏梅》为同题作品。请比较这两首诗在内容及思想感情表达上有什么异同。 相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自喻。 不同点：（1）梅花的形象不同-----陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派；毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈的斗争精 （2）感情基调不同----陆 游：低沉孤高；毛泽东：积极乐观。 【检测】 1、本词分上下两阕，各写什么内容？ 2、“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句在表达上有什么妙处？ 3、犹有花枝俏。试品析“俏”用词的妙处。 4、如何理解“零落成泥碾作尘，只有香如故”？ ? 【作业布置】 1、背诵全词； 2、抄写全词